2014年高考物理试题分析及备考总结建议.doc

2014年高考物理试题分析及备考总结建议一、2014年高考物理试题分析1、今年高考物理试题特点：题目难度适中，试题很平稳，充偏题怪题，考生普通或到容易上手；试题突出高中物理主于知识考查，考查的知识点场为高中物理主干知识，所以不存在复习出偏现象，可以说今年高考题对全体考生都公平，大家凭实力得分；试题没有绝对的题目，考生感到题目不难，但是得分度很高，以物理试题看优生可以得高分甚至得分，中等俩下的考生得分可能很低；试题在重现物理基础知识考查的同时，仍然体现了高考题能力主意的命题思想；体现新课标的理念，重现对物理知识探究方法考查和对概念、规律内涵挖掘的考查。2、下面对今年高考物理试题作简要分析：第14题，考查物理学史，中等难度。不是考查物理简单的史实，而是考查结论第对“磁生电”的实际探究过程，这道题与2014年考查伽利略研究自由考生体运动规律的实际探究过程相似。这可能代表了物理学史的考查方向。第15题，考查安培力，容易，考查对物理基础知识的理解能力，这说明新课改的高考，不只是考查学生能力，也会考查考生的基础知识。第16题考查第电炕头子在磁场中运动，容易，考查理解能力和推理能力。第17题考查平衡条件，胡克定律和牛顿第二定律，较难，考查理解能力，推理能力。第18题考查电磁感应，较难，考查推理能力，数学运用能力。第19题考查云体运动、万有引力，较难，考查推理能力，数学能力和综合分析能力。第20题考查匀速圆周运动，中等难度，考查理解能力和推理能力。第21题考查电场强度，电势和等势面，较难，考查数学能力和综合分析能力。第22题考查力子实验，验证牛顿第二定律，中等，考查实验原理和方法的理解。第23题考查电子实验，测量电综电动势和内理，较难，考查验证原理的理解，读数和数据处理能力。第24题考查匀变速直线运动，容易，考查理解能力，推理能力和数学能力。第25题考查平抛运动匀强电场和动能定理，较难，考查理解能力和综合分析能力。第34题选考34（1）考查机械波和机械振动，容易，考查理解能力。（2）考查几何光学的折射定律和全反射，中等难度，考查理解能力和数学能力。第35题选考35（1）考查，放射现象，容易，考查理解能力。（2）考查，动量守恒定律，中等难度，考查理解能力和数学能力。3、突出主干知识考查，从上面可以看出考查的都是高中物理的重要概念和重要规律，如：匀变速运动规律，平抛运动规律，匀速圆周运动规律，牛顿运动定律，动能定理。闭合电路定律，以及结拉等电验威后起将。4、体现了新课标的理念。新课标是运用探究的方法获取知识，第14题虽然考查物理史，但不再是对物理史实的简单考查，而是把物理学家的研究过程作为考查对象。与13年第14题考查物理学史的命题思路相似，13年是把伽利略研究落体运动规律时，实验记录数据作为题材考查，再比如第15题，考查安培力的概念，也是对安培力概念内涵挖掘的探究，还有第22题，考查验证牛顿第二定律的实验，也考查对实验原理和方法的探究。所以，今年高考题体现了新课标的理念，一探究知识方法考查。还有新课标的从“生活走向物理，从物理走向生活”的理念，在运用物理知识解决实际问题时得到充分体现。第19题，运用圆周运动的知识“行星冲日”这一实际天文现象，另有第24题，就是运用匀变速运动的法律研究，交通安全问题，这些很好体现定律目同理知识解决实际问题的新课标理念。5、仍然坚持考查学科能力为主的命题思想，今年高考题大部分都是照具体情景为载体，考查物理知识同时，更着重于考查物理学科能力。每道题都考查了考生的理解能力和推理能力。大部分题月考查了考生的综合分析问题的能力。即使16、17、18、19、20、21几道选择题之都考查了考生的综合分析问题的能力。至于及面的几道大题更是充分考查了考生的综合分析问题的能力。至于数据能力，除了14、15题外，其他题目都考查了数学运用能力。这些题几乎都需要到方程，进行运算，考查考生解方程运算能力。第21题，第25题，考查几何知识的运用能力，第18题，第22题，第23题考查了用函数用图象分析问题的能力。第22题，第23题，考查了考生的实验能力，两题都着重考查了对实验原理和方程的理解能力。第23题考查了考生读数和处理实验数据的能力。此外，仍然坚持考查理论联系实际能力，为第19题主体运动，第24题交通安全问题。今年高考题，为我们教学提供很好的指导作用，从今年高考题目看，我们在平常教学中，要注重学生物理基础知识教学，对物理概念，物理规律的内涵要挖掘充分彻底，让学生对物理概念，规律有源剖的认识，不能模糊不清，要通过训练，落实物理基础知识，基本技能，提高学生的物理学科能力。要重现学生的数学运算能力，几何知识，三角函数知识，函数图象的运用能力，重重现学生的实验能力。尤其对实验原理方法的透彻理解和实验数据处理能力。二、2014届高三备考的得与失（一）做得较成功的方面总的来说，今年高考备考还是比较成功，从学生在高考中的表现看，学生普通或觉做物理题是比较顺手的，这说明我们的复习备考与高考较为对路。第一、全组很团结，分工协作，行动一致，没有单打独斗，发挥集体智慧和团队力量是取得好成绩的保证。第二、坚持集体备课，每次虽有主备，但充分发扬民主，对某一问题，主体有最好的方法，就拿出来与大家一起分享，集体备课注重实级。第三、落实方面做得很不错，坚持学生先学，然后老师再根据学生学习情况，确定上课时，要重点讲的问题，对对学情的准确掌握是提高课堂效率的有效证据。恰当训练，及时批改，及时发现问题，及时纠正。每次训练的考试后，准确找到学生存在的问题，进行针对性地评讲，最后，还要学生在纠错本上错题重做。第四、研究考纲，在复习中，准确把握考纲，尽量不走弯路，研究高考更正同，每月做一套高考题，并对高考题进行分析评价，从而起到对高考题的命题特点，大家都心中有数，这也为每次选择训练题提供的样版。第五、认真把握好测验题，训练题的命题。每套题尽量达到两个目标，一是暴路学生的问题，二是能够帮助学生构建知识体系和提高学生物理学科能力。为此，要求每套题一人命题，一人主市，另外运动请其他到师助市，这样让每套题是有效高的质量，达到训练预期的目的。第六、极互听课，评课，很多时候，老师们并不是在规定听课时，听课而是根据自己的需要自发地相互听课，这样听课有更有效，交能相互提高。第七、认真钻研两课：复习课、评讲课。每堂课都有明确的目标，精选例题，习题。注重典型问题的评讲，在评讲时，做到一题多解，一题多复，多题归一；以而让所讲的问题，其他让学生受到启发。另外，讲题时，尽量从学生出现的错误题，从学习思考问题角度来评讲，这样方面引学生共鸣，以而效课更佳。第八、合理安排好复习，训练的时间，不论一轮复习，还是二轮复习，都做到有条不紊。其次，自始至终，抓住双基不放。外对我们学校学生特别，有些知识需要反复强化。第九、培优方面收到成效，对目标生要指导他们全面平衡各科学习，其注意弱科的提高。这方面，从高考结果，取得了满意的效果。（二）不是第一、面对学生的错误，我们普通缺乏耐心，对学生鼓励的少，批评的多。第二、优生培养还不够理想，优生面太窄，制约了一本上线人数。第三、每堂课的教学目标，有时还不够清晰具体，导致课堂效率扣。第四、研题命还做得不够将入彻底，试卷分析也不够透彻完整。第五、二轮复习时，专题复习与训练间关系处理得不好，因为二轮复习期间既有专题复习，又有理综训练，选择题专项训练和单科限时训练，时常一些老师感到茫然，有时有些招架不住。第六、对外来信息处理方面，还不够自信，取舍做得还不恰当。三、复习建议1、要重落实，对每个考点必经复习到位，但又不能平均使力重点知识需要反复强化，但又不能遗漏考点。2、重现学情分析，准确掌握学生学习的真实状况，再找到最有效的军略。3、认真研究考纲和近来高