化学人教版九年级下册《生活中常见的盐》.doc

生活中常见的盐（第二课时）教学设计安海燕红寺堡区第三中学 2016/4/18 生活中常见的盐（第二课时）教学设计红寺堡区第三中学 安海燕【教材分析】本节内容涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途；复分解反应的定义。是初中化学教学的重点内容之一。学生不仅要掌握相关的化学反应，还要知道反应的化学方程式如何书写。初中阶段的四种基本反应类型也在本节课中学习完毕。所以本节内容是整个初中化学课程中，化学反应内容的一个升华与深化。【学情分析】本节内容是生活中常见的盐课题中的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了食盐的用途及相关知识。这对本节内容中的常见盐的用途起到很大的促进作用。之前学习的CO2的制取反应和灭火器的原理中牵涉到的反应，正是本节课所学的盐与酸的反应。而盐与碱的反应，复分解反应是学生以前接触较少的，或是虽然接触到但是却没有形成相关观念的新内容。所以本节课应将此项内容定位为教学的重点。【教学目标】知能目标：1、了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途。2、掌握碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质，掌握碳酸根或碳酸氢根离子的检验方法。3、掌握复分解反应的概念。过程方法：让学生在实验探究的过程中学会离子的检验方法。利用试验探究的方法去验证物之间的相互反应。情感态度价值观：1、培养学生辩证看问题的思想。【教学重点】1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质。碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验方法。2、复分解反应的概念。【教学难点】复分解反应。【教学方法】情境导入法、实验探究法。【探究实验准备】演示实验：P74实验11-1, 实验11-2。探究实验：验证鸡蛋壳中含碳酸根离子的实验【教学过程】第一环节：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途【情境引入，解决问题】投影一句谚语：“走遍天下娘好，吃遍天下盐好。”引导学生复习上节课所学的有关氯化钠的知识，过渡到本节课要学习的生活中其他几种常见的盐。投影一张表格，让同学们自己完成导学案上碳酸钠，碳酸氢钠，碳酸钙的化学式及俗称的巩固部分；（提醒学生碳酸钠的水溶液显碱性）投影天安门前的华表，人名大会堂的石柱，豪华酒店的地面，补钙剂的图片，让学生自己总结碳酸钙的用途，并让学生四人一组自己阅读课本完成导学案上三种碳酸盐的用途部分。设计理念：从学生已知的生活经验入手，把常见物质的用途设计成图片的形式展示在学生的面前。使学生明白化学来源于生活，来源于美丽的大自然。第二环节：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与酸的反应及碳酸根离子的检验方法【回顾旧知】学生活动：回顾实验室中是如何制取二氧化碳气体的，并写出相关反应的化学方程式。教师活动：板书相关化学方程式。【讨论问题】教师活动：提出问题：1、CaCO3 、Na2CO3 、NaHCO3 在组成上有何相似之处？ 学生活动：思考并回答问题：它们的组成中都含有碳酸根离子或碳酸氢根离子。教师活动：总结碳酸盐的概念。并提出问题2：碳酸钙能与盐酸反应产生CO2气体，碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生类似的反应？【探究实验】P74实验11-1 【学生总结】以碳酸钠和碳酸氢钠替换石灰石能够产生二氧化碳气体。【展示交流】学生板演：碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应的化学方程式。教师点评。【提出问题】投影并板书：碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应的化学方程式。【交流讨论 得出结论】含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成二氧化碳气体。【教师引入】因为这个实验的现象非常明显，所以要想验证一种物质中是否含有CO32-我们就可以采取这种方法。【学生总结】CO32-的检验方法：取少量物质于试管中，加入适量的稀盐酸，将产生的气体通入澄清的石灰水，看是否变浑浊。设计理念：本环节从学生最为熟悉的实验室中制取二氧化碳入手，进而引导学生思考碳酸钠和碳酸氢钠是否能与盐酸发生反应。再引导学生从三种物质组成上的共同点讨论出碳酸根离子的检验方法。总之就是在学生原有的认知基础上进行教学。让学生由浅入深，更容易接受新知识。第三环节：盐与碱的反应【教师导入】以上共同探讨了盐与酸的反应，那么盐能否与碱反应呢？【探究实验】实验11-2【成果展示】1、 实验现象2、 反应的化学方程式第四环节：复分解反应及其特点【教师导入】投影本节学习到的4个化学方程式，思考是否属于以前学过的基本反应类型。观察有什么共同的特点。【交流讨论 得出结论】这些反应，都是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。 【难点突破】多媒体演示教师利用多媒体课件动画效果演示两种物质是如何交换成分生成另外两种化合物的。设计理念：复分解反应强调的是：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物。成分的交换实际上是离子的交换，而多数同学对离子概念的建立仅仅停留在初步阶段，所以利用多媒体动画演示能够进一步的促进学生对这一新的反应类型的理解，从而突破这一难点。【讨论】酸和碱发生的中和反应是否属于复分解反应？为什么？【梳理整合】结合本节内容让学生对本