化学人教版九年级下册酸碱盐复习教学设计.doc

酸碱盐复习教学设计华西实验学校 徐正洪 2017年3月【教学目标】知识与技能1进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。2归纳出酸、碱、盐的化学性质。3进一步了解溶复分解反应的特点、理解反应的实质以及熟练书写复分解反应。过程与方法1通过对常见复分解反应的书写，引导学生学会归纳。2通过对酸碱盐性质的回忆培养学生的求同能力。情感态度与价值观1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。【教学资源分析】本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。 酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。【教学策略分析】1从寻找酸碱盐开始，学会分类归纳酸碱盐的物质特点。2从熟悉物质开始书写方程式，尝试归纳酸碱盐之间的反应关系，并引出复分解反应、置换反应，通过复分解反应引出常见酸碱盐溶解性表，通过置换反应引出常见金属活动性顺序表。3通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。4通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质，并总结出5类复分解反应。5完善酸碱盐反应关系图。6进一步理解复分解反应实质，并引出离子共存问题，以及归纳常见十对不共存离子。7、学案，投影的交互使用；讨论、小组互助的合作学习方式；通过这些手段吸引学生，提高复习效率！【详细教学过程】引入：播放视频美丽的化学 （上课前提前3分钟播放，吸引学生，激发学生！）活动一 物质分类投影：课题（让学生关注本节课学习目标并板书“酸碱盐复习”）投影：三张图分别表示酸碱盐，让学生一一找出，并追问学生判断依据！ （这里学生可能会说到氯离子、钠离子等无关离子，适当提醒什么离子更关键，引导学生回答到氢离子、氢氧根离子即可，顺势说目前来说，这种依据已经足够）投影：一组物质，提问学生还能顺利找出酸碱盐吗？ 先找酸!（可能会卡住，果断另找学生帮忙，也可能会说到碳酸钠属于酸，引导学生不能简单从名称中是否有酸来判断，应该从物质组成考虑，由酸根离子和金属离子组成的化合物属于盐） 再找碱，最后找盐！（小苏打的问题，让学生意识到名称有俗称和学名的区别，认识这些对学习很有用） 最后区分铁、氧化钙、二氧化硫并完成板书（小结：高清物质分类是学习化学的重要方法，门捷列夫就是将几十种元素分类排序才推动了化学的进展！）活动二 酸碱盐化学性质投影：酸碱盐具有相似的化学性质提问：有一种物质能与其他5种物质均能反应，请找出它？（小组谈论，要求一定要说出自己观点！）（硫酸与铁反应生成硫酸亚铁和氢气，让学生说包括应该置换对应酸与金属反应，在学生说置换反应时完成板书连线，追问，是不是所有金属都能与酸反应，看来是有条件的！硫酸与氧化钙反应生成硫酸钙和水，让学生说包括反应类型对应酸雨金属氧化物反应，在学生说复分解反应时，板书连线！硫酸与氢氧化钠反应，与碳酸钠反应直接让学生板演方程式！）提问：在完成板书连线的同时，追问学生上述反应中由酸和碱之间的反应？-中和反应提问：酸为何有相似化学性质呢？ （学生说出酸溶液中都有相同氢离子，追问，相似能否说成相同？）投影：有一种物质能与其他3种物质均能反应，请找出它？（小组谈论！） （板演结束，即时批改，让学生校对，然后完成黑板连线，在学生回答基本反应类型时完成连线，这里有学生可能会觉得二氧化碳能与其他所有物质反应，解释！让学生回忆二氧化碳和氢氧化钙反应类型-不属于任何反应类型，顺势说复分解反应核心是交换舞伴！）提问：碱为何具有相似化学性质呢？同样还需要提及相似！提问：盐也有相似化学性质！找出能与其他3种物质反应的物质，交流讨论下让学生说出硫酸铜（这里有学生会说铁，金属只有与盐溶液或酸反应，不与碱反应，有学生说氢氧化钡同样，况且与氯化钡也不反应） 板演2个方程式，校对完成后，在学生回答复分解反应时完成连线！ 活动三-离子共存提问：置换反应中金属和酸反应的依据是什么？ （金属活动性顺序表，让学生齐背，当然这也能解决金属与盐酸反应，只有活动性强的才能置换活动性弱的，活动性弱的还要存在于他的盐溶液中，也即金属只能与酸、盐溶液反应，这些反应也是有条件的）小结：这一张关系图也归纳了五大类复分解反应，也是有条件的，也即生成物中有水或气体或沉淀，判断生成水问题不大，判断生成气体问题也不大，难就难在判断沉淀，但真难吗？不难，教科书P114，让学生一起说“常见酸碱盐溶解性表”，当然并不是所有复分解反应都要这么判断，如酸与金属氧化物，再如酸和碱、酸与碳酸盐！ 一张关系图可以让我们高清很多反应！投影：试试，判断下列反应能否进行，能反应的写方程式，不能反应说让学生自己做，2个一组上黑板板演！提问：就黑板上学生板演的方程式说出这些反应的实质？离子共存问题！ （以氢氧化钠和盐酸为例，可以这样说，这个复分解反应为何能进行，因为符合生成物中有水，那什么离子结合生成水呢？氢离子、氢氧根离子也即这两种离子在同一溶液中会结合生成水，我们就说氢离子、氢氧根离子不共存，如某某与老虎关在同一笼子里，结果都知道，我们把这个叫做某某与老虎不共存！）板书：十大不共存的离子！分类便于学生记忆！ 生成水：氢离子和氢氧根离子 生成气体：氢离子和碳酸根离子；氢氧根离子和铵根离子 生成沉淀：酸不溶性沉淀-银离子和氯离子；钡离子和硫酸根离子 碳酸盐-钙离子和碳酸根离子；钡离子和碳酸根离子 颜色特殊沉淀-蓝色沉淀（铜离子和氢氧根离子）红褐色沉淀（铁离子和氢氧根离子）白色沉淀（镁离子和氢氧根离子）活动四-当堂检测练习：完成学案上4道典型习题，花少量时间让学生自行完成，然后提问，让学生自己说观点和方法，遇到学生不会，尽量讲解！ （讲解一定要结合本节课