英语人教版四年级下册Unit 6 Shopping Part A 教学设计.docx

Unit 6 ShoppingPart A Lets learn案例背景：本单元围绕话题Summer holiday is coming. The students are going to a trip展开教学，承接之前所学衣服类物品的词汇，进一步学习有关衣物等一些常见物品的知识。学习运用Can I help you ? Can I try them/it on? Sure.询问并回答购买物品的过程。并能在情景中恰当运用。教学目标知识目标：1复习单词socks、shirt 、coat、 jacket 、pants 、cap、 dress、 shoes.2对新单词sunglasses 、umbrella 、gloves、 scraf音形意的认识。能力目标：能够灵活运用单复数的变化。情感目标：通过学习衣物类的单词，运用到实际生活中的情景中。教学重点： 学习认知新单词，并能很好的运用句型。教学难点：学习单词单复数变化以及谓语动词的单复数变化。主要教法：情境教学法、朗读法等教具准备：1配套的教学课件。2图片和单词卡。教学过程一、热身( Warm- up)Sing a song:This is my cap there. This is my skirt there.This is my shirt there. That I like to wear.These are my socks there. These are my jeans there.That I like to wear.设计意图：要求学生边听边唱。通过跟唱，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。二、复习（Revision）1.活动：看谁反应快教师快速出示以前学过衣服类的单词图片，让学生快速拼读出单词并且说出意思。设计意图：通过一系列的活动，让学生在复习环节中增加自信心，激发他们的求知欲，活跃课堂气氛，让他们在玩中学，乐中学。 三、新课呈现( Presentation)1 教师出示课件，出现一个情景：暑假即将来临，同学们计划去某地旅行，将会买些什么呢?T: Amy and Sara are going to Beijing. What is the weather like?Ss: It is sunny.T: 太阳的单词,眼镜Ss: sun、glassesT: 呈现太阳眼镜的图片，让学生说出新单词sunglasses。2 设置情景，教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：umbrella、gloves、scraf.3.a.活动：升降调朗读单词。活动方式：分男女组升降调朗读，男女生相互检查各自的发音，形成竞赛的模式。b.活动：图文配对活动方式：教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。4.教师再次朗读，提醒注意sunglasses、gloves的尾音。5.总结名词单复数的变化规律。6句型Can I help you? Can I try them/it on?呈现。设置场景：T: 一般这两个句型出现在哪里？文中的角色是什么？Ss: 商场。售货员和顾客。导入新知，学习新句型。活动：角色扮演a.教师扮演售货员，学生扮演顾客。让学生感受句子的意义和运用。b让学生两人一组，分别扮演不同角色。运用所学的新单词，套用句型，进行练习。再请小组进行演示。设计意图：首先让学生感知句子的意思，要求流利的读出句子对话，然后通过活动角色扮演，将新单词和句子结合起来。再角色演绎拓展练习来加强对句子的运用。 四、巩固与拓展（ Consolidation and extension)1. 观察图片，在空格横线上填入适当的词。The umbrella (is) cute.Can I try (it) on?The sunglasses （are） cool？Can I try (them) on?设计意图：拓展训练要求熟练的转换单复数的变化，使学生能够根据名词的单复数，来变换谓语动词的形式。 五、家庭作业( Homework)1抄写单词，并读背。2运用句型，利用学过的单词编写对话。六、教学反思本课时的教学目标。对新单词sunglasses 、umbrella 、gloves、 scraf音形意的认识；通过学习衣物类的单词，运用到实际生活中的情景中；学习认知新单词，并能很好的运用句型；学习单词单复数变化以及谓语动词的单复数变化。首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.能够创设情境，与生活实际结合，培养了学生的知识运用能力。3.能情景的对话中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的材料，渗透语篇意识。缺点及改进措施：1.本课时本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。总之，一节成功的词汇课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！通过本课的教学，我深有感触。首先，教学永远是一门无止