物理人教版八年级上册4.1光的直线传播.doc

4.1光的直线传播渌田中学 周国荣一、学习目标：1通过本节教学，让学生知道光源。 2、了解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 3、知道光在真空中的传播速度。二、教学重点： 1、认识发光的物体叫做光源,光的直线传播。 2、知道光在真空（空气）中的传播速度约是3108m/s。三、教学难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象四、教学准备： 激光笔、烧杯、软橡皮管、玻璃砖、带有小孔的硬纸板、蜡烛等。五、教学过程（一）新课引入 教师出示文化广场图片，提问：你们知道这是哪儿吗？漂亮吗？光让生命焕发生机，光让我们的生活五彩缤纷，绚丽多姿！今天让我们一起走进光的世界。板书课题光的直线传播。（二）进行新课1、光源我们周围遍布不同的光，这些光是从哪儿来的呢？引入光源定义：能发光的物体称为光源。 让学生自己列举身边的光源有哪些？然后给光源进行分类。 光源分类：（1）自然光源：如太阳、萤火虫、水母等。 （2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 讨论：月亮是不是光源？镜子呢？ 注意：光源指的是能够自行发光的物体，而有些物体本身不发光但由于它们能反射太阳或其他光源射出的光，好像它们也是在发光一样（像月亮、珍珠等），不要认为它们是光源。 例题：1、下列物体中是光源的是（ ） A、反光的水面 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子 让红光笔发出一束光，照射到墙上，问：光从空气中传到墙上，中间的路径是怎样的呢？2、探究光的传播实验1 在光的传播路径上放置一段让橡皮管，把管绷直，观察光能否通过，再把光折弯，观察是否由光通过？实验2用激光笔射向充满烟雾容器内，观察光传播的路径，我们可以看到光在空气中的传播路线。小结：光在空气中沿直线传播。实验3用烧杯装适量的水，让激光笔垂直于水面射入水中（在水中滴入少许红或黑墨水），观察光在水中的传播路线。实验4让激光笔挨着玻璃砖照射，观察光在玻璃中的传播路线。汇报实验，讨论：以上现象证明什么？教师引导学生总结：光在同种、均匀透明的介质中沿直线传播。注意：条件同种均匀的含义。光线：表示光的传播方向的直线。（点光源光线，平行光线。）物理方法：理想模型法。 3、光的直线传播的现象 同学们，能在一秒钟内在黑板上呈现狗的形象吗？（演示手影）光的直线传播现象：（1）影子的形成（手影实验演示）、（2）日食（月食）的形成（视频播放：（3）小孔成像（实验演示）等。 4、应用：（1）激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播，保证掘进方向不变。（2） 检查排直队、打靶瞄准时要“三点一直线”等。 4、光的传播速度自然界有很多光的现象，比如闪电：闪电一般会伴随雷声，我们是先看到闪电还是先听到雷声？这是为什么？闪电和雷声是同时发出的，但是光的传播速度要比声音的传播速度快得多，所以我们先看到闪电后听到雷声。学生阅读课本光的传播速度。光的传播是不需要介质的光在真空中的传播速度C= 3108m/s光在水中的传播速度是真空中的四分之三，在玻璃中的传播速度是真空中的三分之二光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，光从月球传到地球只需1.3s。（三）课堂小结：1、知识点2、物理方法3、基础过关拓展：光年是长度的单位，请计算光在1年内传播的距离。s=vt=3108m/s3600s/h24h/天365天/年1年=9.461015m=9.461012km 讨论：一人沿公路步行，在经过一盏路灯的过程中，灯光照射到人身上所形成影子的长度变化情况是（ ）A逐渐变长 B先变短，后变长 C逐渐变短 D先变长，后变短 6、布置作业 板 书 设 计光的传播1、光源：能发光的物体叫光源。2、光的传播路径结论：光的同种均匀介质中是沿直线传播的。3、现象的解释 （1）影子的形成 （2）日食、月食4、原理的应用 （1）影