物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度.doc

第4节 测量平均速度学习目标 知识与技能1.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。过程与方法1.指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。2.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 情感态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣。 2.培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重点测量斜面轨道上小球在不同路程中的平均速度。教学难点实验数据的处理和分析。教具准备 多媒体视频（博尔特里约夺冠）、斜面轨道（带刻度）、小球、停表、金属片。学习过程一、 新课引入情境创设视频播放：里约奥运会百米飞人大战。在备受瞩目的里约奥运会百米飞人大战中，牙买加闪电博尔特跑出9秒81，实现在该项目上的三连冠。博尔特是做匀速直线运动吗？我们如何知道博尔特跑的到底有多快呢？需要什么测量工具来进行测量呢？请大家组内交流一下，然后请学生代表汇报讨论结果。（讨论）学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。二、新课学习（一）实验原理：（二）测量工具：刻度尺、停表（三）设计实验：1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小球运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。（四）进行实验：1.使斜面轨道保持较小的坡度，把小球放在斜面顶端，金属片放在斜面底端（或中部），测出小球将要通过的路程S1、S2，填在表格内。2、测量小球从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。路程/m运动时间/s平均速度/ms-1s1= t1=v1=s2=t2=v2=1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。2、注意事项：测量小球沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。3、选两个优秀小组展示汇报。（五）分析论证1、组织学生计算小球在不同阶段的平均速度。2、引导学生分析归纳实验结论。学生计算小球在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。做变速直线运动的小球在不同路程内的平均速度一般不同。（六）交流与评估1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。三、课堂反馈1. 某同学参加百米赛跑的成绩为12s，该同学百米跑的平均速度是（ ） A. 6m/s B. 8.3m/s C. 7.15m/s D. 7.75m/s 2.小聪设计了如图所示的实验装置，在实验室做“测小车的平均速度”的实验，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑， 图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） （1）该实验测小车平均速度的实验原理是： 。（2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是： （选填“缩短”或“ 增长”）测量时间，以减小测量时间的误差； 金属片的作用是 。 （3）小车通过全过程的平均速度vAC= m/s。（4）B点是AC的中点，则vAB vBC（填，=，）。四、课后练习1短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则运动员在百米赛跑中的平均速度为（）A10.2m/sB10m/s C9.6m/s D9m/s2如图在“测平均速度”的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s，则下列说法中正确的是（）A选择较小坡度的斜面，是为了便于测量小车运动距离BAC段的准确测量结果应记为80cmC小车在AB段的平均速度25m/sD如果在某次测量中小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏小3如图所示小球在水平面上做直线运动，每隔0.2s记录一次小球的运动位置，则小球从D点运动到F点的路程为