物理人教版八年级上册密度与社会生活.doc

密度与社会生活学案【学习目标】一、知识与技能1理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2利用密度知识鉴别物质；3能用密度知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点：1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，4水的密度最大。【导学过程】一、 导入新课情境导入：密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： 图1：戒指 图2：矿石 图3：盐水选种引导：从录像中我们看到利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的，勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值，在农业生产中利用盐水可以选种等，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？学生思考回答。二、 进行新课 从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？（一）、导学密度与温度 1 播放视频：龙卷风图4：视频截图龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？小组交流讨论2、实验探究：演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。问题1：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？小组讨论交流：放在冰块上面的气球变 了，气球 ；放在酒精灯火焰附近的气球变 了，气球 。实验说明：气体受热 。由于密度，一定质量的气体 后，密度 。演示实验2：按课本图115-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。问题2：你知道是什么推动了风车吗？小组分析交流：思考并讨论（1）生活中的风是如何形成的？小组讨论交流：小结：生活中的风就是空气在受热时 ，密度变 而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。（2）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？小组讨论交流：（二）导学密度与物质鉴别从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。提出问题：如何测戒指的密度？猜想与假设 ：实验探究：（小组合作探究并争相到黑板是展示实验结果）引导同学思考：用量筒测得的戒指体积是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？学生讨论并回答。例题：滨州市中学生运动会的金牌质量为4539g，体积为51cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？”学生活动：思考并独立解题。请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后小组内交流，三、小结：小组内交流我的收获：我的疑惑：四、达标检测：1、一块体积是200cm3、质量为540g的金属块，把它切掉1/3后，余下部分金属块的密度是()A2.7103kg/dm3B2.7gcm3 C. 1.8 kgm3 D. 4.05103kg/ m32啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为( )A. 啤酒冻结后，质量不变，体积变大了B啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了C. 啤酒冻结后，质量体积均不变D啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了3、下列关于密度的说法正确的是（ ）A密度大的物体含物质多 B密度小的物体体积小C将一个物体放在地球上不同的地方，其密度不同D任何物质都有一定的密度4 质量是200g的瓶子，盛满水后的质量是700g，若用这个瓶子盛满某种液体，液体与瓶子的总质量是800g，求这种液体的密度。在用天平、量筒测一形状不规则的金属块密度的实验中：(1)测量的情况如图所示，则金属块的质量是g,金属块的体积是cm