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文档简介

【教学设计】 常见的酸和碱（第二课时） 教学目标知识与技能:1、了解盐酸、硫酸的物理性质和用途。2、认识浓硫酸的腐蚀性，了解其用途。3、探究稀盐酸、稀硫酸和金属、金属氧化物的反应。过程与方法：1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；2、学会用酸的有关性质解释有关生活现象。情感态度与价值观：1、通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。【教学重点】：酸的化学性质。【教学难点】：酸的化学性质【教学活动】一、复习巩固1、紫色的石蕊溶液和无色的酚酞溶液分别滴入食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中分别显示什么颜色？2、现有蒸馏水、盐酸和石灰水瓶无色溶液，如何把它们检别开来？要求学生根据自己已有的知识积累，回答提问、汇报自己的理解和新发现。教师引导学生从实物鉴别入手，调动学生的智慧，学生看、摸、闻、等感性活动，由感性知识自然上升，过渡到理性知识，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。二、提出问题，导入新课你知道哪些物质是酸？（工业上和实验室中常用的酸有盐酸和硫酸外，还有硝酸，同时还要提出：生活中还会遇到许多酸类物质，如食醋中醋酸和水果中柠檬酸等）诧异对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区。实验 教师出示盐酸、硫酸各一瓶，让学生看、摸、闻。三、观察填表对学生观察能力的培养及提高总结归纳的能力。教师点评板书一、常见的酸1几种常见的酸 理解、掌握学生通过自主提问、自我探究加以对知识的理解和掌握。过渡 设置情景酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。板书2浓硫酸的腐蚀性对浓硫酸产生兴趣引出对浓硫酸的介绍下面我们再用实验验证一下演示实验8-5观察，出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？实验8-6学生观察、理解和手触摸试管壁，感觉发烫。，意识到错误操作的危险性，引起学生注意，学习方法。讲述P228页提问如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法，点评思维整理对浓硫酸特性的理解掌握。 教师提出问题：生活中，为什么家里不用铁制品或铝制品装醋酸？ 学生思考，相互讨论让化学回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。下面我们来研究一下酸的化学性质板书3酸的化学性质P53活动与探究学生探究、总结汇报结果并填表培养学生的探究能力和操作能力本课小结：这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。 加强学生归纳总结的方法 板书设计： 8.2常见的酸和碱（2）
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