化学人教版九年级下册八单元复习.doc

成都七中育才学校课堂“深度教学”教学设计任教学科： 化学上课班级： 九年级九班教学课题：金属和金属材料复习课学情分析：“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少的感性认识。如铝合金门窗、不锈钢餐具、交通工具等都是学生在生活中触手可及的学习情境素材，因为熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。之前新授课中，学生已经逐课题地进行了学习，对书本中介绍的常见金属还比较熟悉，对金属的性质、合金的利用及金属的锈蚀问题等也有了初步的熟识度。值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，应用已有知识去思考解决实际问题的能力还有所欠缺，还不能灵活地从化学理论角度去分析研究这些问题，其主要原因还是学生对知识点不够熟悉，应用变换能力还不够强。因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让已经具备一定实验探究思路的学生直接通过实验探究来学习。这样学生才更感兴趣，也才要更多地了解。教材分析：金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，由于金属材料紧密联系生活、生产实际，因此该课题内容是中考命题所关注的重要素材之一，中考考查题型通常以选择题、填空题和实验探究题等题型为主。教学目标：1、通过学生课前梳理知识树感悟归纳总结在学习过程中的重要性；2、通过课前三分钟的练习掌握基础知识，理解金属的三大化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应；3、利用小组合作学习交流，分享自己的经验，总结自己的不足，并能够及时进行补充完善；4、利用化学知识和手段解释生活中常见的现象，并能解释这些现象的原因；5、结合本节课培养严谨、认真、创新的科学态度，培养勤于思考、勇于实践的科学精神，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。教学重难点：重点：金属的物理性质和化学性质及其应用，金属的锈蚀与防护难点：关于金属的性质的知识应用，结合生活实际利用化学方法鉴别生活中常见的物质、金属与混合盐溶液反应先后的问题。“深度教学”突破点： 复习课要注重培养学生的自主学习能力，学生能够自己想到的问题，能够自己解决的问题老师绝不帮助学生解决。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多给学生一些展示他们自己的机会，让他们扮演老师的角色，发表自己的观点，先让学生展示他们的审题方法和解题思路，最后让小组进行讨论和点评，实现课堂以学生为主体的目标。在课堂教学中，要多次创造机会激励学生的合作参与意识,让其在探究活动中增进合作、增强友谊，培养他们严谨、认真、实事求是的科学态度。并数次运用社会中的热点问题，使学生体会到化学学科不是孤立的，体会化学物质对人类社会发展的促进作用，深刻意识到我们的生产生活离不开化学。教学内容及环节设计：环节内容教师活动学生活动设计意图活动一【课前三分钟】请同学们完成本单元的课前三分钟。通过“基础演练”，测评自己对复习目标的达成度。使学生通过回顾教材内容，自我排查，发现自己的不足与存在的问题思维导图点评部分同学思维导图回顾本单元知识点，梳理思维导图，并讲解自己设计的思路充分展示学生的观能力和标答能力活动二知识应用应用一：除杂问题应用二：鉴别问题应用三：证明金属活动性应用四：金属与酸反应产生氢气的坐标图应用五：金属与混合盐溶液反应先后顺序应用六：关于金属回收流程应用七：炼铁中的计算应用八：挑战提升完成学案：如何除掉FeCl2溶液中含有的CuCl2？【归纳方法】除杂的原理：将杂质转化成其他形态的物质除杂的原则：只与杂质反应；不引入新杂质【实验】鉴别真黄金和假黄金【归纳方法】利用金属与氧气、酸、盐溶液的反应进行鉴别。完成学案：如何证明Mg、Fe、Cu三种金属的活动性？【归纳方法】先排序再设计设计方案：两金一盐和两盐一金完成学案：等量的锌、铁与足量的盐酸反应，产生氢气的质量与时间的坐标图【技巧点拨】横坐标：活泼的金属时间短暂纵坐标：酸完氢相等；金属完氢气质量与相对原子质量成反比（化合价相同时）完成学案：向硝酸银和硝酸铜混合溶液中加入一定量的铁粉反应的问题【技巧点拨】1先判断反应先后顺序，2再分析“一定量”的问题，学案：回收金属的流程图【归纳解题方法】完成学案：有关不纯物计算【解题方法】【中考链接】2009年成都市中考压轴题激发学生的学习兴趣提高获取信息应用信息能力通过实验激发学生兴趣，并进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。感受归纳学习法的有效性。使学生意识到及时总结解题规律的重要性。培养学生综合分析问题和解决问题的能力。直击中考，提升难度活动三盘点收获课堂小结：你有何收获？回忆、归纳、交流学会归纳，构建知识体系并再次感受归纳学习法的有效性。课后作业直击中考完成近几年关于本单元的中考题引起学生对本节复习课的重视板书设计：金属和金属材料 复习思维导图 金属与氧气反应鉴别题、除杂题知识应用 金属与酸反应除杂题、证明金属活动性顺序 金属与盐溶液反应化学工艺流程图、金属与混合盐溶液反应先后顺序盘点收获自我梳理思维导图教学流程图：自主学习问题导学利用课前三分钟和思维导图掌握基础知识活动一知识应用、能力提升、难点突破合作学习活动二盘点收获、课后拔高活动三提升学习反馈复习效果直击中考，展示实力教学反思：兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望，才可能产生创新欲望。本节课我运用与社会生活密切相关的假黄金诈骗案的视频觉来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，学会用化学的知识解决生活中的问题。在本节课中我注重了培养学生的自主学习能力，学生能够自己想到的问题，能够自己解决的问题老师绝不帮助学生解决。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多给学生一些展示他们自己的机会，让他们扮演老师的角色，发表自己的观点，先让学生展示他们的审题方法和解题思路，然后让学生上黑板进行板书并讲解，最后让小组进行讨论和点评，实现课堂以学生为主体的目标。虽然学生是学习的主体，但现在的学生都是很注重情感，注重与同学之间的友谊，与学生间的情感，也注重与老师间的情感，他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞。针对不同层次的学生设计不同的达标检测题，以使