化学人教版九年级下册溶液的形成.docx

课题一、溶液的形成教材分析：人教版九年级化学下册第九单元课题1：溶液的形成。溶液是物质在自然界中的另一种存在形式，虽然学生在日常生活中所见的溶液很多，但学生很少通过化学视角去分析其组成，很少去思考溶液是怎样形成的。本节课是后面溶解度、溶质的质量分数的铺垫内容，学生需要认真学习， 细心理解，摸清其中的规律。学情分析：九年级学生多数仍然靠机械记忆去背书本上的内容，对当堂内容理解不是很透彻，在分析时要多强调，以加强学生的理解。教学目标：知识与技能：1 认识溶解现象，了解溶质、溶剂、溶液的基本概念，理解溶液的形成过程。2 探究几种物质在水中溶解时温度的变化，知道吸热、放热的机理。3 列举一些常见的乳化现象，清楚其中原理。4 了解溶液在生产和生活中的重要作用。过程与方法：1 学习科学探究和科学实验的方法。观察现象、记录数据、分析资料、得出结论。2 学习对比方法在化学学习中的重要作用。情感、态度、价值观1 知道溶液是自然界物质存在的一种形式。2 能用科学探究方法解决实际问题。教学重点：1 知道溶液的概念，理解溶液的形成过程。2 知道溶液的性质是：均一性、稳定性。3 认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。教学难点：1 从微观上认识溶液的形成。2 理解溶质、溶剂的辩证关系。3 理解物质溶解时温度变化及其原因。教学准备：实验药品：氯化钠溶液、硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、氯化钠固体、氢氧化钠固体、硝酸铵固体、蒸馏水、品红。实验仪器：广口瓶、微小压强计、烧杯、药匙、玻璃棒、滴管、橡皮塞、温度计等。教学流程：一、知识回顾：1 混合物：由两种或多种物质混合而成的，这些物质相互间没有发生反应，在混合物里各物质都保持原来的化学性质。2 纯净物：由一种物质组成的。二、新知识点讲解：知识点一、溶液相溶解的物质可能形成溶液1 展示五颜六色的溶液：演示实验：硫酸铜溶液蓝色 高锰酸钾溶液紫色 氯化铁溶液黄褐色 氯化钠溶液无色（1） 让学生自己列举一些常见的溶液： 。（2） 演示蔗糖（品红）溶解（3） 观察现象： 。2 讲解物质溶解的原理：当把蔗糖或食盐放入适量水中，充分溶解，过一会儿，放进水中的蔗糖或食盐不见了，这是因为在水分子的作用下，蔗糖或食盐以分子或离子形式分散到水分子中间，得到澄清的溶液。注意：蔗糖是分子化合物，氯化钠是离子化合物，蔗糖溶液中分散在水分子中的是蔗糖分子，氯化钠溶液中分散的是氯离子和钠离子。3 溶液的定义：由一种或几种物质，分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。注意：溶液由两部分组成：“一种或几种物质”和“另一种物质”，前一部分是被分散，被溶解的物质，我们称它们为溶质，后一部分是能溶解其它物质的物质，我们称之为溶剂。4 溶液的性质：均一性和稳定性（1） 均一性：溶液中各部分的成分、浓度、性质都相同。（2） 稳定性：是指外界条件不变时，溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体物质。5 溶液的组成：溶质和溶剂一般把固体可溶物称为溶质，液体为溶剂；有水存在时，不论水的量多少，都把水作为溶剂；没有水的溶液，量多的为溶剂，量少的为溶质；溶质可以是固体、液体或气体。6 溶液质量的计算：溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量知识点二：溶解时吸热或放热现象1 实验一：用广口瓶溶解药品，联通微小压强计测试温度变化；实验二：用烧杯溶解药品，用温度计测试温度变化。记录实验现象： 。注意：实验一用于测试气压变化，实验二用于测试温度变化，两个实验相互印证。2 分析：Q放Q吸 放热Q放Q吸 吸热Q放=Q吸 无明显现象知识点三：乳化现象1 提问：如何能更轻松的洗掉餐具上的油污？ 。思考：乳化和溶解是一