数学人教版五年级下册找次品.doc

课题数学广角-找次品课型 新授课备课人扎西玉珍教学时间一课时教学内容教科书第111页的内容。课时目标知识与技能目标 能够借助天平、学具及图示对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 过程与方法目标 以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 情感与价值观目标 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，并体会成功的喜悦。重点认识“找次品”这类问题及其基本的解决问题手段和方法。难点解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 学情分析 本节课教学内容的活动性和操作性比较强，大部分可以采取学生动手操作、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。并且，教师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中，找出最优的解决策略。教学方法讨论、演示法教学准备课件、口香糖、答题卡等。课堂流程设计教 学 预 设个 性 修 改创境激疑（一）游戏导入，感受新知。 1、同学们玩过找茬的游戏吗？2、我们一起来玩找茬闯关的游戏（最后一关闯不过啦，图片看起来都一样。）3、请同学们猜一猜不一样的口香糖。 师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点，像这类质量不达标的物品叫次品。那么，这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品） 在这里如果有必要可以进行实际操作，来让学生找出原因。合作探究（二）学会用天平，初步认识“找次品”基本原理。 1.出示口香糖，提出问题：这里有3 瓶口香糖，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？ 教师积极评价各种方案，如打开瓶子数一数、用手掂一掂、用天平称等。板书：用天平称 2、板师：你会用天平吗？怎样找出少的那瓶？谁来说一说？ (让学生在同桌间讨论并互相说说方法。) 3、.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：3（1，1，1） 1次 （三）初步认识“找次品”的基本解决方法。 1、老师又拿来了两瓶口香糖，和前面的三瓶混在一起，你还能用天平将那瓶少了三粒的口香糖找出来吗？ 小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？ （2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？（4）至少称几次就一定能找出次品来？ 2、抽两个小组上台演示，边演示边讲。 3、师生一起小结（4） 从多种方法中，寻找“次品”的最佳方案。 1、如果老师再加4瓶口香糖，那么你能在9瓶口香糖中找出次品吗？如果能，那至少称几次就保证能找出次品？ 2、学生分析讨论。 3、总结：教师引出寻找“次品”的最优策略： （1）把待测物品分成三份。 （2）尽量平均分，不能均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差。 “刚才大家都很聪明，都能在几瓶口香糖里找出轻的那瓶次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？”这问题下节课我们在一起讨论。 在这里我用口香糖来替代钙片进行教学。拓展应用12只乒乓球中有一只次品,次品比正品轻一些,.如果用天平称,至少称几次能保证把次品找到?(用找次品的最优策略来完成练习。）如果在课堂上不能完成练习，就留给学生课下继完成。课堂小结 谈谈这节课你有什么收获？作业布置1、 教材第114页中的你知道吗？2、 神秘作业（小组合作完成）