化学人教版九年级下册一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制.docx

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计湖北省枣阳市太平镇第一初级中学 周四季实验目的：1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解。3.激发学生求知欲和探究激情，培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神。实验重点：会配制一定溶质质量分数的溶液实验难点：会配制一定溶质质量分数的溶液实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒、胶头滴管. 氯化钠、蒸馏水.1、 创设情景，明确学习目标 在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水） 那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？2、 自主学习，指向目标自读课本P47-48，完成下列问题。1.溶质质量分数的计算： 溶质的质量分数 = / 100% 溶质质量 =_ _ 溶剂质量 = _ _2. 托盘天平的使用 称量一定质量药品时，先_天平，然后用镊子向_加入一定质量砝码，先_后_，必要时移动游码；用药匙向_逐渐加入药品，直到天平平衡。称量完毕，_放回砝码盒，_拨回零处。称量干燥的药品时，两盘各放一张_ 的纸，把药品放在纸上称量。3.量筒的使用：量液时，量筒必须_，视线要与量筒内液体的_的_保持水平，再读取液体的体积。4. 用玻璃杯搅拌的目的是什么？ 3、 合作探究，达成目标1：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液,学生进行实验操作，教师巡回指导。提问：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 _ g，需要水的体积为 _ ml。（2）称量：用_称量所需氯化钠，放入烧杯中。（3）量取：用_量取所需水（水的密度1g/cm3)），并倒入烧杯中。（4）溶解：用 _搅拌，使氯化钠溶解。火眼金睛： 下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误。思考：实验过程产生误差的原因可能有哪些？（从步骤、操作是否规范的角度分析溶质溶剂质量的可能变化）2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液，学生进行实验操作，教师巡回指导。 用配好的6%的氯化钠溶液(密度约为1.04g/cm3)配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液 提问：如何用浓溶液配制稀溶液？（1）计算：需要6%的氯化钠溶液的质量为_ g，体积_ ml;需水的质量为_ g，体积为 _ ml。（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入烧杯中。（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。【教师点拨】注意用浓溶液加水稀释配制溶液时，要根据溶液配制前后溶质质量不变来列等式计算，然后再利用质量差计算出水的质量。3.溶液的处置装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签（标签内容？）。4. 配制的生理盐水中NaCl的质量分数过小的原因 ？质量分数过大的原因 ？ 四、课堂练习，强化目标1、用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，必须使用的一组仪器是（ ） A.天平、烧杯、量筒、玻璃棒药匙 B.天平、烧杯、漏斗、蒸发皿、玻璃棒C.天平、烧杯、量筒、铁架台药匙 D.天平、集气瓶、漏斗、蒸发皿玻璃棒3、 配制10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )A.用量筒量取水时仰视读 B.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗C .氯化钠晶体不纯、 D. 转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出4、要配制100g 溶质质量分数为10的氯化钠溶液，下列操作中正确的是（ ）A将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞并贴上标签5、 请找出上图中的错误： _；_；_ _。 如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）：_；_；_。五、课堂小结，反思目标 通过本节课的学习，你获得了哪些收获？1. 配制溶液的步