24金钱的魔力.doc

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _年级_班 备课者 郑静 执教者_课题：24、金钱的魔力课时数：1教学目标A类：1、认识课文中的4个生字，积累有关语言。2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事。B类： 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。C类：1、能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、激发学生阅读外国名著的兴趣。重难点1、通过对作品的阅读，把握托德和老板的性格特点。2、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。板书设计预习作业1、自读课文，学习课文生字词。默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事。2、认真读课文，想想可以用哪些词语概括托德和老板的性格特点，课文的哪些描写突出了这样的特点。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、初读课文，了解故事（目标，分钟）1、出示课题“金钱的魔力”。2、自由读课文，读准字音，读通课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。（1）出示生字词，抽生读，读准“撵”字的读音。（2）说说从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重 4、说说课文写了一件什么事。二、再读课文，谈谈感受（目标，分钟）1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。3、课堂交流，谈谈感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。三、研读重点，体会语言（目标B，10分钟）1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。四、作业（目标A1，分钟）1、抄写第六自然段。2、课外阅读百万英镑。读课题，质疑。自由读课文，读准字音，读通课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？读生字词，交流：金钱到底有怎样的魔力？说说课文写了一件什么事。读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。 说说托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。读读课文，想一想：在这篇课文中，你