大二班自主性游戏观察记录.doc

湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014 .2.18 观察项目理发店观察对象楚楚幼儿游戏中的表现这是我们本学期第一次玩自主性游戏，我想看看隔了一个寒假，孩子们是否还记得玩各个区域的规则，因此在游戏之前，我并没有强调注意事项。游戏开始了，大部分小朋友玩的兴高采烈，娃娃家的小朋友开始“煮饭”了，一个个忙得热火朝天。这时候理发店的小朋友跑过来，他们有问题了。原来楚楚忘记洗发水的瓶子里有水了，竟然真的用手去挤出来。这下好了，水都流出来了，这个犯了错的小朋友不知所措地站在那里。 分析与反思隔了两个月，孩子们对幼儿园各个区角的游戏规则可能都有些遗忘，这也是在所难免的。理发店里洗发水的瓶子里装了水，这是孩子们以前就知道的事情，现在有个别孩子忘记了，把水挤到地上了。事后老师问这个孩子时，他说当时忘记了，挤出来了才想起来。措施1、 重新强调各个区角的规则2、请孩子们在玩游戏时遵守规则，加强孩子的规则意识湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014 .2.20 观察项目点心店观察对象徐磊、任俊幼儿游戏中的表现今天徐磊和任俊小朋友是扮演点心店的两个服务员，在没有客人来吃点心的时候，他们两个人都在忙绿的整理点心店的东西。任俊小朋友在弄烧烤，吧一串串的烤肉放在烤箱上，还不时的反转，撒上调料。当我在看他操作时，他还很自然的递过来一串肉串，说：“这是给你尝一下的，好吃的话可以来买啊。”我接过肉串，“吃了”起来，还说：“谢谢你，如果好吃的话我会来买的；我还会帮助你宣传哦。”正好最近我们学过了“护牙宣传画”画的活动。任俊小朋友的服务态度也非常好，一直笑眯眯的面对顾客，看来他主要负责的是传统的小吃，如面条，馄饨，饺子，糕点等等。因为主要是外卖的，所以她把小吃烧好后，都一盆一盆的摆出来，然后招呼顾客来买。分析与反思任俊小朋友能把学到的宣传方法运用到游戏活动中来，我觉得非常棒，从他们的游戏态度看来，他们已经非常能胜任点心店游戏角色的扮演了，而且也做得非常好。待人很有礼貌，服务态度也不错。措施他们的行为可以作为榜样，鼓励其他小朋友在游戏时也能像他们一样扮演好游戏角色，不擅自离岗，做好自己分内的事情。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014 .2.25观察项目娃娃家观察对象陆思睿、周子恒幼儿游戏中的表现 陆思睿是今天娃娃家的妈妈，她一直在家里整理房间和厨房。周子恒是爸爸，他今天为家里采购的东西很多的，总是跑点心店和超市，买回来了好多的东西，各色点心、还有饮料、蔬菜等等。陆思睿把爸爸买回来的东西分类摆放好，只见她把水果蔬菜放到了冰箱，吧饮料放在餐桌上，然后一直在厨房煮那些点心，烧好后放到餐桌上。几乎家中一直只有妈妈一个人在家。后来，刘明珠来了，也许她是来做客的，买了一个很大的蛋糕，还高兴地吧蛋糕举起来说：“我买了一个大蛋糕呢！”然后高兴地在娃娃家过起了生日。模仿我们在幼儿园给小朋友过生日那样，邀请了一些好朋友，唱歌、许愿、吹蜡烛等等，然后一起喝饮料，吃蛋糕和点心，玩的很开心。分析与反思孩子们能把自己在日常生活中看到的、听到的、感受到的、想到的在游戏中表现出来，证明孩子很想表现出他们日常的生活，这也是游戏的根本。经过两年的游戏，小朋友这些游戏内容已经能在游戏中融会贯通了，游戏的内容已经不贫乏了。措施可以继续鼓励孩子们去观察生活，感受生活，把生活中最真诚、最真实的一面表现出来，体验到游戏的乐趣，感受到生活的美好。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014 .2.27 观察项目银行观察对象卫志欢、谭嘉琪幼儿游戏中的表现整个游戏活动中有一样东西是在里面起来串联作用的，那就是银行里的钱。今天卫志欢和谭嘉琪是银行里的工作人员，她们两个人一开始在银行里一直在给其他小朋友“发钱”，因为我没有看到其他小朋友说要零钱，只是看他其他小朋友走上去，排队，只要轮到了就能取到钱的，就这样乐此不疲的发钱，知道里面的钱都发完了，其他小朋友还要来拿，她们就犯难了，然后直接来找我。我让其他游戏角的小朋友赶紧把赚到的钱存到银行里，其他小朋友也这样做了，这样，卫志欢和谭嘉琪又有钱了，然后又开始“重操旧业”，开始发钱。其他小朋友知道银行又有钱了，就又一窝蜂的过来拿钱，只见有几个小朋友都跪在了地上，挤成一堆。分析与反思我想是由于孩子们对银行工作人员的日常工作不够熟悉吧，导致孩子们在游戏中把“钱”操作成这样，完全曲解了游戏的真正体现。而且银行的角色游戏中的规则意识也不强，导致谁也不知道怎么遵守，遵守什么规则。措施游戏后和小朋友探讨一下，我们日常生活中看到的银行的叔叔阿姨是怎样工作的，爸爸妈妈或其他家人在银行里是怎么样取钱的，需要遵守哪些规则，该如何遵守。如果，有孩子的家长正好是银行的职员，也可以请家长来跟我们讲讲，丰富一下我们这方面的知识，让我们下一次能更好的游戏。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014.3.4 观察项目超市观察对象沈宇超 浦郁棋 幼儿游戏中的表现 浦郁棋和沈宇超在游戏前就说好了，他们要玩小超市的游戏，特别是沈宇超说要浦郁棋当小超市的老板。今天果真两个人在小超市里游戏。来小超市买东西的人很多，当我去的时候，沈宇超和浦郁棋都忙不过来，但浦郁棋还不是的把他赚到的钱递给我看，他说：“胡老师，你看，我已经赚到这么多钱了！”我说：“恩，不错啊，等赚多了，别忘了存到银行里去啊。”他高兴地答应着。然后继续做他的生意，但是一有空他们也拿着小超市的东西在玩耍。等到“下班令”下来时，沈宇超和浦郁棋两个人几乎没怎么整理就离开了小超市，当我去检查他们物品摆放是否整齐时，我发现很多东西都没有归类摆放，有的更是没有摆放到位，更不用说是如何整齐了。比如：蔬菜和水果放在了一起；护手霜、洗发水等物品放到了零食一起。可以看出，他们听到下班的指令后，没有顾得上去整理了。分析与反思整理物品与孩子的性格很有关系。浦郁棋是个调皮的男孩子，而且生性好动、顽皮，做事很快，但又比较粗心大意，在学习上也是如此。但沈宇超有些耐心，在男小朋友中算是比较细心地孩子了，但是在与沈宇超一起时，也没有把自己的有点去感染。这是出乎我意料之外的。我想，还必须在学习生活中对他们多加教育和引导了。措施在学习活动中多提醒幼儿要做事细心，要把事情做好，做完整。特别是在孩子们当中找几个榜样性的小朋友，让他们在生活中潜移默化的学习和模仿。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014.3.6 观察项目图书馆观察对象浦郁棋、陈冉、周俊成、朱鸣煜幼儿游戏中的表现图书角的书大半都是小朋友的自制图书，比如：数字数、我的小书等，还有一些是小朋友从家里带来的。自制的图书小朋友都看得懂，但是阅读率不高；家里带来的小图书有的又看不懂。这不，今天浦郁棋、陈冉、周俊成、朱鸣煜这四个小男孩在争论一只小动物叫什么，有的说是海狮、有的说是海豹，朱鸣煜小朋友估计有些识字的，他斩钉截铁的说是海象。于是大家看见我来了，就问我。于是我就跟这些孩子一起阅读起来了，从中看出，朱鸣煜真的识一些字的。分析与反思从阅读天地的那些书可以看出，孩子们喜欢看的还是从家里带来的那些书，虽然里面有一些是暴力动画片的书，但是他们天性就喜欢看这些。我稍微给了孩子一点自由，因为孩子喜欢，所以他们在阅读时敢于发表自己的见解，我想在众人的智慧中孩子们更能获得更多的知识。措施1、 鼓励家长在家多陪陪孩子阅读图书。2、 丰富阅读天地的阅读物，让阅读天地里的书丰富多彩。3、支持孩子们合作看书。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2013.3.11观察项目娃娃家观察对象朱祁妙、陈冉、沈宇超幼儿游戏中的表现游戏时间到了，女小朋友特别热衷于作娃娃家。所以天爱等几个女小朋友很快就选择了娃娃家游戏。游戏开始后他们先在家里整理，一会葛马说要出去买菜了，而其他几个小朋友也说要到外面去，有的说是出去工作，有的说要出去上学，不一会家里只剩下朱祁妙一个人了，她就站在门口，靠在门边看别的孩子。忽然，他把两个手一伸笑着看其他的孩子。这时，陈冉买菜回来了，见门被堵住了，就用身子往朱祁妙身上撞。可是不管怎么用力，朱祁妙就是不松手。而这时陈宇超也工作回来了，只见他走到门边伸出右手在的朱祁妙的手上按了按，嘴里还发出“叮咚，叮咚”的声音，马上，周韵童就把手放了下来，让他进去了陈冉也想跟着进去，却让又朱祁妙拦在了门外。于是，她又往周韵童身上撞，可周韵童就是不让她进。陈宇超看见了说你不按门铃怎么进来呀！陈冉听了就走到门边，伸出右手照陈宇超的样按朱祁妙的手，嘴里使劲喊“叮咚，叮咚。”朱祁妙马上放下了手让她进了家。分析与反思从上面的近乎“恶作剧”的情景中，我们可以看出孩子对游戏的喜爱，虽然他们已经在游戏中了，但是他们还是会想出一些游戏的新的玩法。可能平时，我们看到朱祁妙这样的孩子会立刻采用铁腕政策，将他压制，却不知这种主观的做法将孩子的创造天赋扼杀于无形。其实，幼儿在遇到困难时，通过自己的观察就会有所发现，待孩子体验到了这种成功，就容易保持他们喜欢探索，发现的兴趣。措施在上述的案例中教师从头到尾都只是个旁观者，但幼儿的游戏热情并未因此而减退，反而更加的有规则性。那么，我们的教学中是否也应该给幼儿多点自由自主活动的时间和空间，少些教师的说教，让孩子乘着想象的翅膀自由飞翔于创造的天空呢。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、3、13 观察项目手工区观察对象手工区域的小朋友幼儿游戏中的表现今天的手工区又是人满为患，好多人都要抢着去做手工。特别是这阵子都在流行折纸飞机。好多小朋友折了一只又一只，快把手工区的纸都要折光了。但是在游戏后整理物品却做的最不好。很多时候，地上的废纸就像下了一场雪一样。做了那么的飞机也是乱放，有时在角落或床底还能找出一两架飞机来。每次游戏后，都要叫上几个小朋友单独去整理，把该仍的东西扔掉，拣一下地上的废纸。分析与反思人多，东西多，是造成这些现象的主要原因。还有就是当听到下班口令以后，很多孩子都顾不得整理就回到座位上。也有很多小朋友确实是没有整理物品的概念，只是顾自己玩了以后就什么都不管了措施游戏后进行检查和评比，看哪个游戏角最整洁干净。激发幼儿整理物品的习惯和想法。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、3、18观察项目美工区观察对象杨舒妍、陆舜棋、徐磊、朱林杰幼儿游戏中的表现今天，美工区的人依然很多，大家都在忙碌着制作东西。杨舒妍一直在剪纸，而且很认真，徐磊和朱林杰在玩橡皮泥，他们把橡皮泥团好后，用橡皮泥里面的工具拓印很多动物形象，做了很多，也做得很认真。陆舜棋在旁边一直在看，什么也没有做，到游戏结束是，她都没有做什么，只是一味在看别人做东西。最后，徐磊和朱林杰把做好的橡皮泥作品依然团起来，放在罐子里，放好了。而杨舒妍做了半天的东西，当我走去问她做了什么的时候，她却苦恼的说，我做的东西缺了东西，怎么找也找不到，已经没办法完成了。于是就把做好的几个零件放在了作品展示区，收拾好了美工工具。分析与反思在游戏过程中，可以看出，有的孩子对美工区活动很感兴趣。也许是在课上的兴致还没有消退，所以选择在游戏区继续操作。比如今天的杨舒妍、徐磊、朱林杰。他们做的东西也是课上我讲过的，我们最近的学习的内容就是印章，所以孩子们还是学的很感兴趣的。但也有孩子喜欢做一个旁观者，看别人操作。在整个活动中，活动内容还是很丰富的，但是操作结果却不尽如人意，因为到了最后还是一样像样的作品都没有展示出来。可以看出，展示作品的意识还没有。措施在讲评的时候，可以让小朋友继续丰富一些美工区的操作内容。另外，在展示作品的意识上要加强。不管做的怎么样，要能把自己的作品展示出来给别人看看。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、3、20 观察项目图书馆观察对象朱鸣煜幼儿游戏中的表现经过上次的引导，今天图书馆总算有人了，但是却只有朱鸣煜一个小朋友在。朱鸣煜是在图书馆看看书，但是看了没过多久就站起来到书架上去重新换书，换了后又回到座位上看书，又没过多久，就站起来去书架上去换书了。但这一次没有换到满意的书，犹豫了半天，她也离开了贝贝书屋，这样图书馆又变得一个人都没有了。过了很长时间，朱鸣煜又回来了，又找了本书看看，但是看的并不认真，老是站起来东张西望，百无聊赖。分析与反思从今天的表现看出，图书馆还是不受孩子们的欢迎。今天朱鸣煜在图书馆游戏可能纯粹是因为她今天把卡插在了图书馆，她的角色是贝贝书屋的图书管理员。她的职责驱使他必须呆在贝贝书屋。但是实在太无聊了，也没有人来看书，所以当中也“失职”了一段时间，忍不住去其他区域玩了。最后可能还是职责的力量让她又回到了图书馆，也许，下一次朱鸣煜也不会把卡插在图书馆了，图书馆又会变得无人问津了。措施游戏后和小朋友着重商量了一下如何提高图书馆的受欢迎度。是否可以增加一些趣味性强、受小朋友喜欢的图书。另外，配合教学活动中的早期阅读教育，鼓励小朋友多去看看书。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、3、25 观察项目娃娃家观察对象陆思睿，陈冉、陆舜棋、楚楚幼儿游戏中的表现今天的娃娃家依然如以前一样。陆舜棋是爸爸，陆思睿是妈妈，楚楚是孩子。爸爸妈妈都在厨房烧饭，孩子在玩玩具，看电视。这是陈冉来到了娃娃家，没有什么表明身份的对白，就在娃娃家和孩子玩了起来，爸爸妈妈也没有来过问。我问陆舜棋：这个人是谁呀？他只是笑笑，不说话，我问陆思睿你是谁呀，他也只是笑，说不出来。爸爸妈妈也说不来。我说：这么说他是一个陌生人了，那你们怎么能让他就这样进来呢？而且也不管管。他们都只是笑，不说话。依旧一起玩游戏。分析与反思陈冉在老师定义的“陌生人”角色下，小朋友表现得不知所措可以看出，孩子们的角色意识还不是很强烈。对于出现得陌生人还不能够很好的处理。也许孩子在教学活动中对于陌生人的处理能说的头头是道，但是在游戏中却折射出了孩子们还只是停留在说说而已的阶段，还没有升华到幼儿的生活中，或者仅仅是游戏中去。措施结合教学活动，提高孩子们的角色意识。在如何对待陌生人这个话题上继续进行探讨，把从理论向实践进行推进。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、3、27 观察项目美食坊观察对象朱恭正、陈冉幼儿游戏中的表现今天美食坊的人是人满为患啊，朱恭正正在厨房烧的热火朝天。突然“哗啦”一声，美食坊的食物都被陈冉打翻在地，有些小朋友就说：“陈冉，你又闯祸了。”看着小朋友们乱成一团，我准备先不责备陈冉，而是招呼大家一起来收拾散落在地上的东西。分析与反思面对美食坊的东西被打翻，弄得一片狼藉，我的策略不再是责备孩子，而是招呼孩子一起整理，在孩子整理过程中让生活区的孩子向帮忙整理的孩子表示感谢，这样能使闯祸的小朋友恐惧的情绪减少。措施在活动中我们要观察孩子的行为，及时转化孩子的情绪，孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干而富有创造力的小主人。在遇到突发情况时，要即时把角色转化为孩子的引导者、合作者，给予孩子帮助，这样不但教育了孩子，而且也丰富了游戏情节。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、4、1 观察项目点心店观察对象庞玉茹。徐与馨、徐梦婷幼儿游戏中的表现今天我发现平时很热闹的点心店，人比较少，而且今天点心店的服务员也只有徐与馨一个人在，生意也很冷清，没什么人来买。于是，我就和方心乐攀谈起来，问他生意如何？她说：“我一直在卖，但是有时候有人来买，有时候没有人来买，生意不是很好，上次生意是很不错的呢！”于是我说：“那你自己想想办法，怎么样让生意好起来呢？”她摇摇头说，我不知道啊。我说你可以搞促销啊，免费试吃什么的，再招几个人来帮忙啊？她说好的。等我再去看她的时候，就已经多了徐梦婷和庞玉茹两个小朋友了，一个在帮忙摆弄点心，另外一个就在外面叫卖买一个送两个什么的。还给我免费试吃了一串牛肉串，看来他们配合的还不错的。分析与反思孩子的经验还比较少，特别是对于做生意什么的，这也许也与家庭环境有关吧。有些孩子家长就是做生意的，就会能说会道一些，小主意多一些。今天夏悦跃小朋友的吆喝就比较成功，好多小朋友都高兴的去吃点心了。措施在孩子需要老师帮助的时候，要适时的去帮助他们。同样可以发动伙伴的力量，共同想办法，解决问题。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、4、3 观察项目娃娃家观察对象胡心晨、张鑫涵幼儿游戏中的表现 今天的娃娃家人满为患，有爸爸、妈妈、爷爷、姐姐、哥哥还有叔叔，大家都忙得不亦乐乎。爸爸出去上班，妈妈在家照顾宝宝，而叔叔呢则是出去买菜，其他人便在家里面玩，我发现爷爷胡心晨和姐姐张鑫涵的娱乐生活特别丰富，他们两个让叔叔呆在家里面，然后他们先去了理发店洗头说要洗头，然后洗完头以后还在那边讨价还价，有模有样的说便宜点，下次还会来的。接着他们两个人说肚子饿了，想要吃东西，走到美食坊看看粥很好看、梅花糕也不错等等，都想要买，两个人商量了一会儿说都买然后带回家给其他人吃。分析与反思在游戏的过程中我发现幼儿们对于区域游戏已经非常熟悉了，在游戏的过程中充分的发挥了幼儿的主体意识，体现了主人翁的意识。措施让幼儿可以再多多观察身边的事情，在区角游戏的过程中便可以融入进去，是的游戏更加的逼真和丰富；同时鼓励幼儿充分的表现自己，跟着自己的感觉走。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、4、8 观察项目各游戏区域观察对象徐磊幼儿游戏中的表现 徐磊因为弄丢了自己的游戏卡，所以他任何游戏区角都不能去玩了，很苦恼。我给他出了个主意，让他当我们游戏区角的保安。他高兴地都跳了起来。然后就去做他的工作了。他现在教师门口观察点心店和小超市、玩具吧、银行的游戏情况。他像个通风报信的人一样，一有小朋友玩的不好或者没有遵守纪律的他就立马跑来报告我，然后又站在教师里四处张望，有不好的事情也第一时间通知我，弄得自己和我都很忙碌。我告诉他有什么情况你这个保安可以自己处理的药自己处理的，他好像略微懂了，然后又去执勤了。讲评的时候，他总有很多的话要说，要反映游戏中的各种情况，还抱怨别人不相信他是保安，他少了道具。分析与反思徐磊本来就是一个比较多管闲事的人，让他去做保安再合适不过了。课后他告诉我小朋友不乖的时候，他管都管不住的。我说，是呀，老师每天要关注你们也是累的很啊。他似懂非懂的样子。能让他体验到老师的辛苦。措施创设保安这个游戏角色，丰富角色意识，让小朋友平时观察我们幼儿园的保安叔叔平时都做些什么的，丰富角色的游戏内容。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级 大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、4、10 观察项目美工区观察对象翁静怡 幼儿游戏中的表现今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是图片的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，翁静怡开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿大家的拼图合在了一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。分析与反思翁静怡小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。措施在游戏中教师要做一个支持者，引导者，观察者，不要把孩子能做的事情都包办。孩子的耐心需要老师技巧性的引导、鼓励。在相互活动中，榜样的作用是很大的，适当运用榜样的力量。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、4、15观察项目手工去观察对象刘梦雪 陈冉 沈与超幼儿游戏中的表现上次游戏时，孩子们对剪纸游戏依旧比较感兴趣，因此，今天依旧开设了这个游戏，只是在游戏开始时提了一个新的要求：“添加新的作品，并与窗花有关”；在手工区内，我投放了一些成品与半成品，以让孩子制作对称的窗花。选择游戏时，这次依旧采取民主轮流的方式，孩子们进入到游戏中，我也静静地去关注。幼儿园内，小老师带领孩子们去身边的窗花，还去发现窗花的美；娃娃家内：妈妈买来了很多窗花和家人一起张贴窗花、同时举行了请客、大扫除；手工区内：由于投放了成品与半成品，因此幼儿操作起来比较有兴趣，只是在制作时，多是一些常见的形状（圆形、长条形等），为了吸引幼儿更高的兴致，我在这个游戏区内多呆了一些时间，我的制作无形中成了一种示范，之后孩子们也摸索出了如何剪更多花样的窗花，而手工区内也由原来的四个小朋友增加到六位。每个孩子都尽情享受着游戏的快乐分析与反思本次游戏预设时充分尊重幼儿，满足他们的意愿，从而保证了幼儿游戏时的愉悦。之后的游戏过程中，老师的巡回观察与引导，保证了游戏情节的丰富性！游戏讲评时，再次针对游戏困惑引导幼儿想办法，提高了幼儿解决问题的能力。措施还要给孩子多提供剪纸的技巧和花样。利用评比、展示等手法促进幼儿在游戏中能投入，在遇到困难时，能想办法动脑筋解决。在讲评时，教师帮助幼儿总结一些解决游戏中困难的方法。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、4、17 观察项目超市观察对象卫志欢幼儿游戏中的表现今天小超市里特别的热闹，好多客人都去买东西了。原来今天银行又多了好多的十元大钞，孩子们领了以后都说这下可以买好多的东西了，导致今天的超市生意特别好！还有一个原因就是夏悦跃在上一次活动中提醒的说小超市、点心店什么的都可以搞搞活动的，这样生意会好！所以今天小超市也搞起了促销活动，一打听才知道是“买一送一”。超市的服务人员卫志欢看见我去急忙拉住我问我：“小超市的客人东西买的多了，怎么拿啊？别的超市都有袋子的，我们的为什么没有啊？”我叫他想想办法，他说那我来做送货员吧，说着高兴地去送货了。分析与反思孩子们的游戏都来源于生活，可以看出潘子杨小朋友很能观察生活、关注生活，从而能发现游戏中存在的问题。他同时也利用平时生活中的所见所得激发了他的灵感，让自己当送货员来解决游戏中的问题。措施1、给小超市提供一些环保袋或者小篮子。2、让超市的工作人员给客人打包，然后送货上门。（可以适当收些服务费）湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、4、22 观察项目美工区观察对象杨婧 徐磊 庞玉茹幼儿游戏中的表现今天，在美工区的有：杨婧、徐磊、庞玉茹等小朋友。今天给他们的任务是剪连续的物体或人物。如手拉手的小朋友，孩子们在活动中都没有成功，在美工区再次尝试的时候，也尝试了几次才成功。不是剪下来的没有连在一起，就是剪下来什么都不像。分析与反思孩子可能在活动中，没有掌握好剪的方法，不知道从哪边开始剪，或者是折的时候没有对齐。孩子缺少剪纸这方面的锻炼措施根据这次剪纸表现，我们决定在平时的活动中适当增加剪纸等手工活动，加强这方面的练习，让孩子有所提高。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、4、24 观察项目建构区观察对象朱鸣煜 幼儿游戏中的表现今天是孩子们玩区域活动，我给他们分工好区域后，就静静地在一旁观察。因为建构区新添了玩具引起孩子们浓厚的兴趣，会主动去搭建。在探索拼搭的过程中，由于孩子的个体差异，会发生争吵。大班孩子的特点还是以自我为中心，如不搭理别人，别人不会不教别人。朱鸣煜一能力比较强，但是喜欢胜过一切，当别人不同意的时候，他先会去争取机会。当她希望别人给自己玩一下，见自己的伙伴不愿意时，则和伙伴发生冷战。最后他观察到了这一点，认识到了好朋友之间要学会分享，分析与反思游戏中沈宇超小朋友及时认识到好朋友之间要分享，还主动教别人搭东西，最后由搭积木的小朋友虚心请教和朱鸣煜耐心帮助，他们玩的很开心。措施在游戏评价时肯定今天建构区孩子玩得比较好。在整个过程中，我作为一个观察者让孩子们自己发现问题，解决问题。孩子活动是一个操作的过程。朱鸣煜能够自己发现同伴的不快，并愿意帮助他们，成为了真正的朋友。我真为他们高兴。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴日期 2014、4、29 观察项目社区医院观察对象徐梦婷、徐磊、朱鸣煜、翁静怡幼儿游戏中的表现自从我们班开设了“社区医院”后，孩子们都很感兴趣，一到角色游戏时间,就跑过去争当小医生。可是我发现,孩子们最初的兴趣只是在摆弄东西,并没有理解游戏的玩法，也就是说，还没有真正进入角色，发挥材料应有的功能。看,徐梦婷总是第一个跑过去，抢到衣服穿上，翁静怡抢到帽子戴到头上,徐磊则把听诊器扣到头上,朱鸣煜在摆弄药盒,里面毫无秩序,不像是医院,而更像一个玩具店。分析与反思孩子之所以出现这种无序茫然的状态，有多个方面的原因。首先是环境创设方面：虽然有白大褂、帽子、针、听诊器等材料。但医院的氛围创设还很不够，不够真实，应该按医院来设计挂号处、门诊、药房等比较真实的场景，这样孩子易于操作，了解了医院的各个部门，易于进入有序的状态。但最主要的问题是老师的引导不够，应调整自己的引导策略。措施游戏来源于生活。根据大班孩子年龄特点，他们应该积累了一定的有关医院的生活经验，但很不够，看到着新开的小医院，他们是很感兴趣的，老师应该抓住这个特点，帮助孩子回忆看病过程中经过的过程，并根据孩子的经验来设立：挂号处、门诊、药房等环境。根据孩子的需要，我们补充了挂号、门诊、化验、注射、药房，把小医院里的角色进行再分配，再分工。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、5、1观察项目服装店观察对象周欣怡 丰怡雯 杨婧幼儿游戏中的表现今天，超市里有3个小朋友做营业员，分别是周欣怡 丰怡雯 杨婧。他们其中1人去医院看病，2人留在超市卖东西。正在一切顺利的时候，留在超市的周欣怡、杨婧发生了争吵，争吵的原因是抢着收钱。分析与反思虽然孩子是大班幼儿了，但是他们从小养成的以自我为中心的习惯根深蒂固，占有欲很强，缺少团队合作精神，缺少角色之间的交流与合作，角色分工合作不明显。针对这些问题，我做了以下调整措施在游戏结束后，我把超市存在的问题提了出来，请幼儿根据问题进行讨论。最后，得出了解决方案，给超市的3个孩子进行明确分工，一个孩子收银，一个孩子卖东西，一个孩子整理东西。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、5、6 观察项目理发店观察对象杨舒妍、楚楚幼儿游戏中的表现在今天的活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配，幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们自己商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我发现有的组分配角色较好，有理发师、服务员和顾客。在游戏过程中，杨舒妍、楚楚扮演得比较好，当顾客来理发时，都就很耐心地坐在椅子上帮她洗头，我看到都洗得很认真，都还问客人 “洗得舒服吗？”“还有哪里痒”等。杨舒妍表现的也不错，他主要负责帮顾客吹头发还有几个幼儿也表现得不错。可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自己的角色。在老师的提醒下，有几个幼儿回到角色中。在游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。分析与反思在昨天游戏讲评的基础上，今天游戏时幼儿角色意识明显增强，彼此间能相互合作。游戏时幼儿的目的性明确，会和同伴商量。在问顾客“洗得舒服吗？”很投入。游戏中可以看到有的幼儿交往能力较强。措施在游戏讲评时及时肯定幼儿的游戏行为，并请杨舒妍、楚楚讲述自己在游戏时玩了什么，有什么收获。在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域活动中，提供玩具分组开展活动。增强幼儿对角色的理解。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、5、8观察项目图书馆观察对象周欣怡 、徐磊幼儿游戏中的表现 周欣怡来到图书区很兴奋地拿起恐龙大灾难从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找林俊涛，说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”徐磊把自己的玩具收了，来到图书区。一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。分析与反思图书区经常有幼儿自带图书。幼儿熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿就成为了小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于全体幼儿都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高。措施鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述，并与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、5、14观察项目建构区观察对象第五小组幼儿游戏中的表现今天参加建筑游戏的第5小组幼儿，其中有两个建筑能力比较好的孩子，但是两个能力强的孩子合作能力较弱，经常发生争执，谁也说服不了谁，刚一开始他们两个就争抢起积木来。李想搭了一个立交桥，他的拐弯有变化，有一个是直角，其他的角度是弧形，搭时因为他用的竖直的积木比较小，所以起先一直倒掉，朱天宇看见了，就帮他换了一块矮又粗的积木，这样立交桥就做好了。翁静怡带着一帮女孩子在搭房子、房子边上还搭了灯、马路等。分析与反思幼儿大了，都有了自己的主见，都想按自己的意愿游戏。由于我们昨天刚刚画了我居住的地方，所以活动中幼儿也有了一定的目的性，会根据最近的课程“我居住的地方”等来搭，会先想好搭内容再搭。但活动中幼儿的合作意识不够。措施教师作为游戏的主导，可以具体指导幼儿一起协商确定一个搭建的内容，然后再分工搭建，使幼儿学会协商游戏。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2013，5、16观察项目表演区观察对象徐与馨、徐梦婷幼儿游戏中的表现徐与馨、徐梦婷邀请我去表演区看他们表演的童话剧白雪公主。她们用发夹把沙巾围做成公主和皇后的裙子，用小的纱巾做成道具丝巾，把串铃当成梳子，苹果没有能找到合适的替代物。最后在分配皇冠给谁戴的问题上产生分歧，表演公主和皇后的幼儿都希望自己能戴上。后经讨论，轮到表演的时候就给谁戴。孩子们的表演很投入，尤其是表演“魔镜”的杨婧，把魔镜与皇后的对话表演的很完整。孩子们表演的味儿已经有了，角色的爱憎分明，但是其余角色之间的对话就显得有些苍白，对不上号。分析与反思孩子们的表演很投入，尤其是表演“魔镜”的杨婧，把魔镜与皇后的对话表演的很完整。孩子们表演的味儿已经有了，角色的爱憎分明，但是其余角色之间的对话就显得有些苍白，对不上号。措施作为老师，发现了她们的兴趣所在，就要给她们的活动给予支持和帮助。下阶段老师首先要对剧本进行适当的编辑修改，难以理解的对话先让孩子明白其中的意思。并且要帮助孩子共同制作一些道具。如：红绿苹果，可以用红色和绿色的即时贴进行包装。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、5、21 观察项目理发店观察对象杨舒妍。朱紫凝 幼儿游戏中的表现理发店游戏中，我观察到孩子对提供的材料不是特别感兴趣，反而对自己收集的废旧材料感兴趣，常看到孩子在游戏中使用自己带来的废旧洗发水瓶子，并且把这些瓶子看作宝贝。“小朋友，快来洗头啊，我们的洗发水是强生的，可以保护你们头发。”理发师朱紫凝和杨舒妍发出了邀请，就有孩子去洗头，并且说非常舒服。平时洗发时，理发师还会为客人不断介绍，这是飘柔洗发水，这是儿童洗发水，尤其地投入和逼真。于是，我对孩子的这些行为进行鼓励。对收集废旧洗发水瓶子的幼儿给予表扬，奖励贴纸，孩子们就会不断地收集废旧瓶子来园，我们的洗发水品牌越来越多，理发店的生意也越来越红火，孩子们玩得也特别的开心。分析与反思每个孩子都有一定的探索和创新的精神，一位枯燥反复，孩子们往往会不感兴趣，尤其不满足现有的材料，自己收集制作的游戏材料，幼儿体验到成功的快乐，会更加珍惜。措施教师要以支持者身份出现，给孩子足够空间和鼓励让孩子们创新。在日常的游戏过程中，让孩子学会动脑筋，学会用各种不同的东西进行替代。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、5、23观察项目超市观察对象玩超市的小朋友幼儿游戏中的表现1、每个孩子领5元后开始游戏，去超市买东西，超市没有零钱找给客人；去吃点心，点心店也没有零钱找。2、老板们负责出来兑钱，找给客人，银行工作人员算的时候，慢慢清点，花费的时间较长，保证换给客人的钱合起来是5元。客人也能排队耐心等待。3、另外，各个老板回去后，给客人找钱，也涉及到计算的问题，所以在找钱过程中，速度很慢，场景很真实，有的客人已经先算好了直接告诉老板，你要找我多少。拍照（便于游戏讲评介绍）分析与反思1、孩子们对钱有了初步的认识，但主要还是依赖钱币后面的圆圈，一个一个数着给，数满5，给客人，有的2,1,1,1。有的2,2,1，有的5个1元，反正合起来是5个，虽然慢了点，但银行老板很负责，点算清楚，值得表扬。2、老板们在实际操作过程中，就没有银行的行长这么能干了，经常有找错钱，如：雨路用1元钱买了一罐酸奶，翁静怡反而找给他2元，不赚钱就算了，还亏本倒贴了1元加一罐酸奶。说明翁静怡数学理解还不够清楚，如果倒过来，就对了。措施点评时，和孩子们一起讨论，说说，点点，算算。游戏结束后，让她拿钱币自己再反复算算，换了价格，让她再试着算几次，经过几次模拟，她好像有些明白了。建议几个老板，暂时先由能力强点的孩子负责，另外再带一个数学稍微弱一些的孩子，在游戏中一带一，让孩子真正在玩中学，学习生活中的数学，达到游戏的目的。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、5、28 观察项目编织区观察对象何雨俐，徐磊幼儿游戏中的表现编织区的何雨俐小朋友正在用布条聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着布条笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股布条，就乱七八糟的编起来；徐磊小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。分析与反思俗话说：兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法来引起幼儿的兴趣。措施针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了乌鸦喝水的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、5、30观察项目操作区观察对象丰怡雯幼儿游戏中的表现今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，丰怡雯开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。想请小朋友帮忙，小朋友没空搭理她，他接着找老师帮忙。分析与反思丰怡雯小朋友做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 措施教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、6、4观察项目表演区观察对象徐磊 周欣怡幼儿游戏中的表现“播音总监”周欣怡正在有模有样的安排小朋友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：夸家乡、数高楼、绕口令、小兔子开铺子等等，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，打击乐喜洋洋，刚刚满脸洋溢的徐磊变了脸色，没等五秒钟就拿起区域卡走人了。分析与反思对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的徐磊小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是徐磊小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。措施在这件小事中，我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 肖蕊琰 日期 2014、6、6观察项目益智区观察对象浦郁棋幼儿游戏中的表现这个星期我们的益智区里投放了新的拼图，所以区域活动一开始幼儿都一个劲的冲进了此区域。刚开始玩的时候，幼儿就把有关联的图片都拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起了，左比比，右试试，都不对，急的他们直抓头，浦郁棋也进入了此区域，他想了一段时间后想不出答案他翻开拼图后面的记号便找出了答案，等到区域活动结束后，他还依依不舍呢。分析与反思根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料。引导幼儿观察、判断，并根据大班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。措施区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。湘城中心幼儿园自主性游戏观察记录班级大（5）班 教师 胡丽琴 日期 2014、6、11观察项目超市观察对象沈宇超 徐磊幼儿游戏中的表现角色游戏开始了，沈宇超、徐磊去理发店剪好头发后，来到