化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应.doc

“探究酸碱之间的反应”教学设计一、教学目标1.掌握中和反应的定义及其2.初步学会纵横分析问题的方法3.学会用实验手段探究物质的变化规律二、教学重点酸碱中和三、教学难点设计实验探究问题的方法与应用四、教学准备（略）五、教学流程片段1：新课导入在前面两节内容我们学习了酸和碱的通性，在它们的性质里都有一条性质“酸与碱反应生成盐和水”。我们把这一类反应叫“中和反应”。（板书：课题：酸碱中和）PPt呈现（反应方程式）。讲述：那么，酸与碱之间反应的微观实质是什么呢？（板书：一、中和反应的实质）。片段2：写出下列反应方程式讲述：注意方程式的配平。（找学生上黑板上写）请同学们都动笔在草纸上书写。问：XX同学方程式书写是否正确？（对/错）PPt呈现正确的反应方程式。讲述：好，下面我们来从微观角度来分析这几个反应，看看这些微观粒子是怎样变化的。过渡：为了直观的理解化学变化微观过程，我们来看一下这几副图片。PPt呈现HCl和NaOH 反应的微观变化 。讲述：盐酸是氯化氢气体的水溶液，氯化氢溶于水时在水分子的作用下解离成H+和Cl-，所以稀盐酸中存在的粒子有:水分子（H2O）、氢离子（H+）、氯离子（Cl-）。设问：NaOH是强碱，NaOH固体溶于水时在水分子的作用下解离成Na+ 和OH- ，所以NaOH溶液中存在的粒子有？（水分子（H2O）、钠离子（Na+）、氢氧根离子（OH-）反应后：是钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）、水分子（H2O）。设问：反应前后谁没变、谁发生了改变？学生讨论、交流、表达。再来分析另一个反应：NaOH 和H2SO4 的反应，又是哪些粒子发生了改变？PPt呈现总结：酸与碱之间的反应其实就是H+和OH- 作用生成水的过程（板书：H+ + OH- = H2O）。过渡：知道了反应原理，咱们来描述一下实验现象。突然发现， HCl和NaOH 反应或者NaOH 和H2SO4 的反应有没有现象？那么如何验证它们确实发生了反应？学生讨论、交流、表达。 讲述：有同学掌握了微观分析问题的方法，说检验最后混合物中没有H+和OH- 。没错，这是可行的。那么，谁能告诉我，怎样确定它们恰好完全反应呢？片段3：验证酸碱恰好完全中和（板书：二、验证酸碱恰好完全中和）讲述：请大家思考并设计实验方案，验证HCl和NaOH 恰好完全中和。回想酸与碱的性质，利用其性质进行实验探究。学生讨论、交流、表达。提示：酸与哪些物质作用？碱呢？找一个中间桥梁。总结：（学生陈述） 有位同学设计了这样的方案，请看、PPt呈现。讨论：分析该方案的严密性。（师生共同探讨）讲述：老师在大家的试验台上呢，准备好了方案中的药品，请大家按照要求进行操作。记得少用现象明显。讨论：分析某些同学实验异常现象的原因（颜色变化缓慢，时间长，消耗大）过渡：那么实验室的酸主要是工业三大强酸：盐酸、硫酸、硝酸，都是能溶于水的。碱有可溶难溶之分，下面我们来研究一下难溶性碱与酸是否也能反应。片段4：探究酸碱反应的条件（板书：三、探究酸碱反应的条件）【设计探究实验的意图：为学复分解反应条件做铺垫】（PPT呈现操作要求）学生分组实验。师生活动：填写实验现象（PPT）现象结论CuSO4+NaOH溶液产生蓝色絮状沉淀，溶液蓝色变浅直至无色Cu(OH)2+稀盐酸蓝色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色学生讨论、交流、表达。学生总结：难溶性碱液能与酸反应（酸碱中和反应，酸可溶即可）（板书：酸碱中和反应，酸可溶即可）过渡：咱们说，物质的性质决定了它的用途。酸碱具有中和的性质，那么在生活中，它又有哪些用途呢？片段5：酸碱中和的用途（板书：四、酸碱中和的应用）PPt呈现健康头发和枯损头发，引出“洗发水”“护发素”。酸碱中和主要应用在这些地方：（板书：医药、工业、农业）医药：治疗胃酸过多、消除蚊虫叮咬后的瘙痒 工业：处理工厂废水 农业：改良酸（碱）性土壤 （熟石灰、氨水；碳酸水） 过渡：那咱们又是怎样知道溶液的酸碱性的呢？学生表达：酸碱指示剂设问：那咱们又如何确定溶液的酸碱强度呢？片段6：酸碱度pH（板书：五、酸碱度pH）讲述：化学上用pH表示溶液的酸碱强弱程度。pH7，为酸性溶液；pH=7，为中性溶液；pH7，为碱性溶液。pH的范围014。举例:稀盐酸pH7，氢氧化钠溶液pH7，氯化钠溶液pH=7。讲述：pH试纸的使用方法片段7：探究酸碱强度与pH关系【设计探究实验的意图：学生在记忆这里的时候感觉比较吃力，所以设计此实验，更好的理解记忆】（PPT呈现操作要求）学生分组实验。（PPT呈现操作要求）老师演示实验。总结：（老师解说：就好比家里做汤的时候食盐放多了，咸，再加点白开水，浓度小了就不那么咸了。同样，酸碱浓度越小，酸碱性越弱。）（学生讨论、交流、表达）酸溶液的浓度越小，酸性越弱，pH越大；酸溶液的浓度越大，酸性越强，pH越小。碱溶液的浓度越小，碱性越弱，pH越小；碱溶液的浓度越大，碱性越强，pH越大。（板书：1、酸溶液的浓度越大，酸性越强，pH越小。碱溶液的浓度越大，碱性越强，pH越大。）设问：NaCl 的水溶液呢？浓度对pH有什么影响？学生讨论、交流、表达。结论：不变。片段8：pH 试纸使用的注意事项（板书：2、pH 试纸使用：）问：有了这些理论分析，咱们一起来想一想，pH试纸在使用时应该注意哪些地方？启发学生总结：不能把试纸直接插入试液中测定试纸不能润湿一般读数为整数。片段9：学习pH 的意义讲述：酸雨pH小于5.6。（板书：六、酸雨pH小于5.6）设问：造成酸雨的主要原因？(学生思考、表达)讲述：酸雨定义pH小于5.6的原因。讲述：人体与酸碱度的关系。人的体液一般为碱性的，pH约在7.357.45之间。体质酸化是很多疾病产生的主要因素（高血压、糖尿病、癌症等）。片段10：生活中常见物质的pH PPt呈现图片片段11：课堂练习1.课后64页第2题。2.课后65页第7题。片段12：课堂小结PPt呈现：酸碱中和的实质：H+ + OH- = H2O 酸碱中和反应在生活中的用途：溶液的酸碱度pH片段13：布置作业1.完成课本65页4、5、6题。2.思考日常生活中还有哪些地方用到了酸碱中和的原理。板书设计：酸碱中和一、中和反应的实质H+ + OH- = H2O二、验证酸碱恰好完全中和三、探究酸碱反应的条件酸