化学人教版九年级下册金属的化学性质 第一课时.docx

金属的化学性质（第一课时）重庆两江育才中学唐小娟一、教学目标知识与技能1、知道常见金属与氧气的反应；2、初步认识常见金属和盐酸、稀硫酸的反应；3、能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法1、通过认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息2、初步会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；情感、态度与价值观1、培养学生的合作意识以及勤于思考、善于总结归纳的能力2、培养学生勇于创新的科学精神，使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲从而保持学习化学的兴趣二、教学重难点1、金属的化学性质2、金属的活动性顺序三、教学过程教师活动学生活动设计意图【新课导入】展示出图文物图片提出问题：为什么金器比铁器保存得好？观看图片，回答问题。因为铁会和氧气反应，而金不和氧气反应。让学生初步认识到金属具有丰富多彩的化学性质。【复习提问】金属有哪些物理性质？具有金属光泽、导电性、延展性、韧性等温故知新，引出金属化学性质的学习。【提问】金属铁、镁可以在氧气中燃烧，请回忆实验现象，写出方程式。回答实验现象，书写方程式认识几种金属与氧气发生反应的条件、现象，知道不同金属与氧气反应的难易程度不同。同时，培养学生的观察能力，并激发学生进一步学习金属化学性质的兴趣。【讲解】铁、镁可以在氧气或者空气中燃烧，而有的金属比如铜， 是不能够在氧气中燃烧的，但是，在空气中对铜进行加热，铜业可以和氧气发生反应【演示实验】铜在酒精灯上加热观察实验现象，铜的表面变成黑色，书写方程式。【提问】俗语“真金不怕火炼”说明了什么问题？金不与氧气发生反应【提问】不同金属与氧气反应的情况不同，那如何来判断金属的活动性呢？介绍镁、铝、铁、铜、金在空气中与氧气反应的条件。当其他条件相同时，金属与氧气反应越容易，则金属越活泼。镁、铝与氧气很容易发生反应，铁、铜反应比较缓慢，而金不与氧气发生反应，说明镁、铝最活泼，铁铜次之，而金最不活泼。根据已有信息分析金属的活动性，初步学会利用金属与氧气反应的难易程度来判断金属的活动性，变相地渗透了控制变量的方法。【提问】根据刚才的学习，我们知道，铝是一种很活泼的金属，但生活中很多用铝制成的物品却没有锈蚀呢？铝在空气中会与氧气发生缓慢氧化反应，生成一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在铝的表面，阻止氧气与金属的接触，起到了很好的保护作用。用所学知识解决化学问题，体现化学来源于生活，服务生活。【过渡】金属不仅可以制成厨房中的锅具，还能修建建筑，比如著名的埃菲尔铁塔用的就是金属铁。但是由于日渐严重的环境问题，埃菲尔铁塔会被酸雨腐蚀，也就是说金属可以与哪类物质发生反应？酸过渡【分组实验】将学生分成两个大组，A组探究镁、锌、铁、铜与稀盐酸的反应；B组探究镁、锌、铁、铜与稀硫酸的反应。分组实验，将现象记录在学案上。金属现象方程式MgZnFeCu通过自己的实践，检验自己的猜想，发展合作精神，体验探究乐趣。【提问】这些金属是否都能与酸反应？镁、锌、铁能，铜不能分析镁、锌、铁、铜与酸反应的现象，培养学生分析归纳总结的能力【提问】图8-12说明什么问题？镁与酸反应速率最大，锌次之，铁较锌次之在，铜不发生反应。根据金属遇酸反应越容易就越活泼，可以判断出镁锌铁铜的活动性顺序。【提问】对于能发生的反应，从物质的类别如单质、化合物的角度来分析，这些反应有什么特点？单质与化合物反应生成新单质和新化合物，我们称这样的反应为置换反应A+BC-B+AC比较同类别的方程式，找出规律，认识新的反应类型，并应用【提问】如何鉴别黄金真假？方法一：加热，假黄金会变黑，真黄金不变。方法二：加稀盐酸，假黄金遇酸会产生气体，真黄金无变化。学以致用，让学生切身体会到化学来源于生活，且让生活更加美好。【总结】通过金属与氧气反应和金属与酸反应的实验，我们知道了镁锌铁铜的活动性顺序，二其他常见金属的活动性如何，我们将在下节课学习。课堂小结四、板书设计课题2 金属的化学性质一、 金属的化学性质 1、金属与氧气的反应2Mg+O22MgO 2Al+3O2=2Al2O32Cu+O22CuO3Fe+2O2Fe3O4金属+氧气金属氧化物金属的活动性：MgAlFe，CuAu2、金属与酸的反应Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2 Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2金属+酸金属化合物+氢气金属的活动性：MgZnFeCu二、置换反应：1、概念：2、用符号表示：A+BCAC+B五、教学反思 通过本节课的学习，学生能知道金属能够与氧气反应、金属与酸反应，并能用所学知识解决相关生活问题，比如铝制品耐腐蚀、食醋不能用铁制品盛装等。在课堂活动中，学生通过讨