化学人教版九年级下册溶解度第一课时.docx

第九单元 溶液课题二 溶解度（第一课时）授课年级九年级学科化学课题溶解度授课教师文晓容课型新授课课时1课时授课时间40分钟教材分析溶解度是人教版九年级化学教材下册第九单元溶液课题2的内容。本课时主要是了解饱和溶液的含义，以及对饱和溶液含义的两个限制条件的实验探究，为后面学习溶解度的知识内容做铺垫。学情分析溶解度是学生在生活中已经有所了解的现象，但不知道从化学的角度来定义，并且学生已经具备观察、分析、探究的能力，所以在此基础上，引导学生做实验探究。通过实验探究，让学生从实验现象中理解饱和溶液的定义，培养学生观察、探究分析的能力。设计理念依据课程标准的要求，了解饱和溶液的含义，通过实验探究，让学生从实验现象中理解饱和溶液的含义，以及饱和溶液含义的两个限制条件的理解，培养学生分析、观察、探究能力。教学目标一、 知识与技能：了解饱和溶液的含义；通过实验与探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。二、 过程与方法：运用比较、观察等方法获取信息。三、 情感态度价值观：学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力。确立依据：根据课程标准，本课时主要是了解饱和溶液的含义，以及对饱和溶液含义的两个限制条件的理解的实验探究。教学重难点一、 重点对饱和溶液含义的理解以及对两个限制条件的理解二、 难点对饱和溶液含义的理解的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。确立依据：根据课程标准，本课时主要是了解饱和溶液的含义，以及对饱和溶液含义的两个限制条件的实验探究。教学方法一、 教法实验探究法、多媒体辅助教学法，课堂讨论启发式讲解法二、 学法实验观察法、讨论法教学准备及手段1、 多媒体2、 实验器材氯化钠（10g）、硝酸钾（15g）、水、酒精灯、铁架台、铁圈、石棉网、烧杯、玻璃棒、火柴教学流程教学环节 学生活动通过对前面知识内容的回忆，熟悉本节课要继续学习的内容复习旧知通过学生已有知识经验对糖水的甜度的理解引出新课引入新课通过观察、对比、归纳，让学生通过实验探究来理解饱和溶液的含义实验探究通过生活中的例子及不同物质达到饱和时溶解的质量，得出浓溶液，稀溶液，饱和溶液，不饱和溶液之间的关系推进新知课堂测试通过练习，巩固本课时的内容总结出本课时所学的主要内容是理解饱和溶液的含义课堂小结让学生对后面的内容产生兴趣布置作业教学过程教学环节时间分配教师活动（教师行为）学生活动（期望的学生行为）设计意图复习旧知2分钟【师】前面我们已经学习过溶液的相关知识，同学们还记得溶质，溶剂以及溶液的定义吗【生】回忆溶质，溶剂，溶液的定义回顾上节课的知识，为本节课的学习做铺垫引入新课3分钟【师】从我们的生活经验中已经知道将糖加在水中，随着糖加的越多水越甜，但是当达到一定甜度时，再向水里加糖，甜度都不会改变，说明糖水已经达到饱和，这就是我们这节课要学习的内容饱和溶液【师】从水变甜的小经验中，同学们猜想一下不饱和溶液怎样变成饱和溶液？【师】同学们，你们能设计实验来证明你们的猜想吗？【生】回想糖水变甜的过程【生】猜想1：增加溶质猜想2：降低温度从生活中的事实出发，激发学生的学习兴趣激发学生思考变成饱和溶液的途径，为学习后面的实验探究做铺垫实验探究15分钟【师】演示实验1：在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。然后再加入15mL水，搅拌，观察现象【师】说明物质不能无限量的溶解在水中，溶解溶质的量受溶剂的量的影响【师】演示实验2：在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌，等溶解后，再加5g硝酸钾，搅拌，观察现象，当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再继续溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化。取下烧杯，待溶液冷却后，又有什么现象发生。【师】说明在一定量的溶剂中溶解溶质的量受温度的影响【生】第一次加入的5g氯化钠全部溶解，第二次加入的氯化钠部分溶解，再加入15mL水后，剩余的氯化钠又溶解【生】第一次加入5g硝酸钾全部溶解，等二次加入的5g硝酸钾部分溶解，加热后，剩余的硝酸钾全部溶解，冷却后，有硝酸钾固体析出通过两个实验，让学生从实验现象中得出不饱和溶液变成饱和溶液的途径以及对饱和溶液定义的理解推进新知4分钟【师】通过前面两个实验，我们已经知道，溶质和温度的改变都会影响溶质在溶剂中的溶解情况，在其他条件不变的情况下，溶质在溶剂中溶解的量达到最大量时的溶液我们称之为什么溶液呢？【师】那么饱和溶液的准确定义是什么？【师】在饱和溶液的定义中为什么要规定是在一定温度下和一定量的溶剂里？【师】“所得到的的溶液叫做这种溶质的饱和溶液”中这种溶质是什么意思？【生】认真听老师讲解并回答老师提出的问题：溶质在溶剂中溶解的量达到最大量时的溶液我们称之为饱和溶液【生】总结出饱和溶液的定义：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液【生】只有在温度和溶剂的量不变的情况下饱和溶液的定义才有意义【生】说明还能溶解其他的溶质从前面的两个试验中总结出饱和溶液的定义，以及对饱和溶液定义的理解推进新知6分钟【师】在生活中，我们向一定量的水中加入一匙食盐（A）和四匙食盐（B）有什么相同点和不同点【师】所以我们把含有较多溶质的溶液叫做浓溶液，含有较少溶质的溶液叫做稀溶液，那么饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液？【师】播放关于浓溶液，稀溶液，饱和溶液，不饱和溶液例子的PPT【生】相同点：都是食盐溶液，溶质都是食盐，溶剂都是水不同点：A中的溶质比B中的溶质少【生】认真听课并回答相关的问题通过一些实例让学生对饱和溶液和不饱和溶液有进一步的认识课堂测试5分钟【师】播放PPT上相关的练习题【生】认真做练习题让学生做一些练习题，巩固该节课的重点知识课堂小结3分钟【师】现在我们已经知道饱和溶液的准确定义是？在饱和溶液中有两个限制条件定义才有意义，是哪两个条件呢？浓溶液，稀溶液，饱和溶液，不饱和溶液之间有什么关系？【生】在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液【生】两个限制条件是一定温度下和一定量的溶剂里【生】浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液总结出本课时重点：饱和溶液的定义，不饱和溶液变成饱和溶液的途径布置作业2分钟【师】同学们，你们知道20mL水中溶解氯化钠的最大质量和溶解硝酸钾的最大质量相等吗？为什么？下去以后同学们的作业就是弄清这个问题，下节课我请同学来回答。通过思考题，让学生对后面的知识感兴趣板书设计第九单元 课题2溶解度一、 饱和溶液 1、定义：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的这种溶液叫做这种溶质的饱和溶液一定量溶剂2、限制条件一定温度下增加溶质或降低温度3、转化增加溶剂或