物理人教版八年级上册5.1透镜.doc

第五章第一节： 透 镜 教学设计黑龙江省九三管理局尖山农场 胡立华 一、教学目标： 知识和技能： 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的光心、主光轴、焦点、焦距的概念。知道三条特殊光线，了解凸透镜和凹透镜对光的作用，以及在生活中的一些初步认识。 过程和方法： 通过实验探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。通过让学生分析得到平行光的方法，培养学生的逆向思维能力。 情感态度和价值观： 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教学重难点：教学重点：透镜分类，透镜对光的作用。 教学难点：透镜对光线的作用， 纠正学生认识上的误差，准确理解会聚和发散的所用。 三、教学准备：凸透镜，凹透镜。激光笔 （每组两只）。白纸四、 教学过程：教 学 过 程教学内容教师活动学生活动设计意图认识两种透镜教师通过幻灯片展示各种光学仪器的图片资料出示凸透镜，让学生观察凸透镜的形状。明确凸透镜的概念让戴近视镜的同学展示自己的眼镜，观察比较近视镜与凸透镜的不同.从而引出凹透镜的概念今天这节课，我们主要学习和了解有关两种透镜的明两种透镜的概念 出示实物并通过幻灯展示各种各样的透镜。学生观看图片，了解凸透镜在人们生活中的应用。学生观察手边的凸透镜，并把它当放大镜用。观察、比较、回答问题学生观察，领会，并区别。“从生活到物理”消除学生的陌生感，激发学生强烈的学习兴趣。使学生能够区别出两种透镜认识透镜相关概念介绍透镜的光心，主光轴的概念及光心的性质学生观察，领会探究两种透镜对光的作用提出问题：凸透镜和凹透镜对光有什么作用？他们对光的作用一样吗.教师提示： 如果我们拿一个凸透镜对着太阳光，在地面上会产生一个很小的光斑。而凹透镜不会出现这种现象。这说明凸透镜和凹透镜有很大的不同。 将学生分成若干组，教师给每组配发两个激光器，一张白纸。让学生在教师的指导下，进行探究，观察比较两种透镜对光的性质。 教师设计出未完成的光路图，让学生在实验基础上通过猜想完成光路 教师演示实验，并用幻灯展示两种凸透镜对光的作用。并展示两个光路图。然后进行总结学生猜想并发表自己的看法学生分组探究学生猜想，并完成光路图学生观察，总结。使学生意识到观察和比较是学习物理的一种方法。引导学生认真观察，培养合作学习的意识和探究能力使学生通过比较实验结果和自己的猜想，获得成功的喜悦透镜的焦点和焦距1、出示图片，提出问题为什么利用凸透镜可以将太阳光会聚到一点？教师说明：2、说明透镜的焦点和焦距的概念3、测量凸透镜焦距的一种方法学生思考学生观看投影将物理实验结果和生活现象联系起来。自然过度加深对新知识的理解和掌握巩固练习为什么凸透镜对光有会聚作用，而凹透镜对光有发散作用？出示图片，说明透镜可以看成是若干个棱镜的组合。我们不妨先探究一下棱镜对光的折射作用。通过对其中一个问题的讨论，加深对光路可逆性的理解学生猜想拉近与生活的联系。引导学生将三棱镜和透镜对比的思想巩固拓展以练习的形式提出问题，然后引导学生思考完成光路。教师总结：透镜对光的会聚和发散作用并不是只对特殊光线成立，对任何光线都成立。联系所学知识，加深透镜对光的作用的认识。联系实际，引起学生的兴趣，引导学生更深入理解透镜对光的作用。 迁移运用1、反馈练习： 教材动手动脑学物理2、小结学习收获提示从知识和学习方法两个方面总结重视学习方法的总结小结教师点