物理人教版八年级上册声音的特性教学设计.doc

声音的特性物理教学设计教师汪长金授课班级初二（12）班授课时间1课时课型新授课课题名称课题人教版物理八年级上册第三章第二节声音的特性指导思想与理论依据秉承在生活中学习物理思想，践行体验式教学，在体验活动中认识概念，引导学生探究，让学生经历科学探究过程，培养学生的物理学习兴趣。学情分析学生刚接触物理这门学科，通过序言学习，产生较浓厚的学习兴趣，但学生缺乏物理对物理探究过程的整体感知，对探究实验的反思、总结能力欠缺，初二（12）班学生上课思维活跃，发言积极，但上课时自我控制能力较差，容易开小差，特别是实验时，容易偏离实验主题，造成课堂混乱，需要教师自身备好课，多预设可能出现的情况及对策，以提高效率。教材分析本节内容为声现象的重要章节，旨在让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强物理与生活的联系，使学生获得更多的物理实践知识。声音特性教学必须依赖于声的产生为基础，因声的特性是由振动不同决定的。另外，声的特性为本章的一个难点章节，里面有较难理解的概念，如频率，振幅，音色等，但也不能过于强调概念的记忆与辨析。教学目标设计知识与技能了解声音的特性。知道音调与频率有关，响度与振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法通过实验，初步感受控制变量思想，另外培养学生的概括总结能力。情感态度与价值观通过研究丰富多彩的发声现象，培养学生的兴趣。教学重点知道声音的三个特性及影响因素教学难点音调与频率的关系，响度与振幅关系，学生极易混淆。教学准备教师准备：吉它一把 水瓶琴（水量不同的相同啤酒瓶） 皮筋26根，塑料尺26根 多媒体课件 学生准备：每小组学生自备一个乐器。 每四人一组过程预设： 教学策略设计1、 通过学生的听、看、想、做等活动，感知声音的特性。用计算机演示同不乐器演奏相同曲子的波形，增加学生对不同乐器声音音色的感性认识。教法讲授法 演示实验法 学法小组实验与讨论 自主阅读 教学过程设计教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却可以听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，这节课我们就来认识声音的特性。（教师板书课题）听问，思考设疑激趣。整体感知声音的三个特性演示1、用水瓶琴吹奏不同音调的声；演示2、用大小不同的力弹奏同一琴弦，发出不同响度的声；教师总结：声音的高低叫音调（板书）声音的大小叫响度（板书）演示3、如果两个声音的音调、响度都一样，能否区分开来？教师播放相同音调和响度的名曲二泉映月（分别用二胡和小提琴演奏）学生仔细聆听，然后小组讨论：每次听到的声音有什么不同？辨析二胡和小提琴声音的不同。感知声音的特性音调与频率关系探究音调与振动快慢关系引语：物体发出的声音千差万别，那么是什么原因造成的声音的不同？投影：研究音调与频率的方法。引导交流总结频率概念、单位、计算方法a 每秒振动的次数b 赫兹（Hz）c 频率=振动次数/时间超声波和次声波a 人的听声频率范围b 超声c 次声回答：振动的不同。小组研究探究音调与频率的关系？（改变尺子伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺子，听声音，看振动有什么不同）学生分组小结学生阅读，自学，做笔记。让学生感知音调同不同的发声体振动有什么不同培养学生的合作意识，细心观察的习惯。教学生学会搜集信息，养成做笔记习惯。教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图音调与响度关系引导：同学们自己设计实验研究音调与什么因素有关？教师巡视根据小组完成情况，选取典型小组展示。并作小结。学生小组讨论，选择什么仪器？怎样设计实验？学生分组实验。学生展示。教师教给学生研究音调与频率的关系后，让学生自己研究音调与响度的关系，不拘器材，开阔学生思维，激发探究欲望。使学生获得成功感音调与发声体的结构、材料有关讲授请教室后排的两个男同学用相同单调和响度说“我爱物理”，前排同学听辨学生主动参与，增强学生体验。拓展延伸出示开放习题：“生活中哪些现象，或者你还可以设计哪些实验说明音调与什么因素有关？”“响度与振幅有关？学生思考，讨论，利用所用物理知识解释生活中的物理现象，巩固知识，提升能力。课堂小结1、 将不同音调的声音输入电脑的示波软件，2、 将不同响度的声音输入电脑的示波软件，3、 将不同音色的声音输入电脑的示波软件，（波的疏密不同,上下振动幅度不同，波的形状不同）学生观察波形区别通过另一种方式，理解音调、响度、音色各与什么因素有关？一是复习，让学生对声音的特性更加形象化。二是激起学生兴趣。课堂小测1、声音的特性有_、_、_。2、音调是指声音的_，它由_决定，响度是指声音的_，它由_决定。音色由发声体的_、_决定。3、发声体振动的快慢用_表示，它的单位是_，符号为_，物体在1秒的时间里如果振动100次，频率就是_Hz。一蚊子的翅膀在2秒里振动了1100次，则它的振动频率是_ Hz，我们_听到蚊子的声音（填“能”或“不能”）4、大多数人能够听到的声音频率范围从_Hz 到_Hz。人们把高于20000Hz的声波叫_，低于20Hz的声波叫_。作业布置一、巩固应用1、收音机和电视机的音量旋钮可以改变声音的 ，钢琴、小提琴、二胡同进演奏一首乐曲，人们还是可以分辨出它们的声音。这是因为它们发出的声音的 不同。2、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的_不同。3、“震耳欲聋”是指_很大，“声音刺耳”是指_很高。二、拓展延伸。4、用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度 _ （选填“变大”、“变小”或“不变”），表明声音的响度与 _ 有关。5、站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱与 _ 有关。6、二胡、小提琴和钢琴通过弦的振动发声，长而粗的弦发声的音调_，短而细的弦发声的音调_，绷紧的弦发声的音调_，不紧的弦发声的音调_。（P课本23页）7、吹奏乐器，通过改变管内振动的空