物理人教版八年级上册光的折射.doc

光的折射教学设计教学目标一、知识与技能 了解光的折射现象 探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 了解光在发生折射时，光路的可逆性二、过程与方法 通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力 使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力三、情感态度与价值观 有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解 逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉教学重点1探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。2使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。教学难点1了解光在发生折射时，光路的可逆性。2解释有关光的折射现象。教法实验为主的探究式教学、讨论式教学。教具和媒体玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机教学过程教师活动学生活动备注一、引入演示魔术：空碗出财宝（放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。）组织学生活动：叉鱼比赛。师：同学们对以上的现象一定很好奇，那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究，就可以揭开它们的神秘面纱了。学生活动：叉鱼比赛通过生动有趣的活动达到激发学生学习兴趣的目的。二、新课进行（一）光的折射现象探究1：观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。引导学生进行猜想。指导学生设计实验所需器材和方案。巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）引导交流实验结果。学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗？指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。师总结：光的折射现象定义。（二）探究2：光的折射规律采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。（三）眼睛受骗解释魔术“空碗出财宝”（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是硬币的像。引导学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。（配合播放光路图）教师提问：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。师：同学们学了光的折射知识后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。教师提问：你见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生的吗？ 教师总结：我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。（配合播放电脑中的图片和两段录像）学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。设计实验所需器材和方案。分组实验，收集证据。交流实验结果。学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。在教师引导下，学生利用所学知识揭秘“空碗出财宝”的魔术。由学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。学生回答：“为何有的同学看水只有齐腰深，可到水中就不止了”这一现象。让学生发表对海市蜃楼的看法。最大限度的通过实验观察与思考，达到探究的目的。通过类比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段。让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。三、小结