物理人教版八年级上册《声音的特性》.doc

声音的特性大悟县 三里中学 张俊敏【教学内容】 人教版八年级物理上册 第19页 【教学目标】1. 知识与技能：（1） 了解声音的特性包括三个方面：音调、响度、音色。（2） 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。（3） 不同发声体发出声音的音色不同。2. 过程与方法：（1） 通过做“音调与频率有关”和“响度与振幅有关” 的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。（2） 通过计算机辅助教学认识音色的差异。3. 情感态度与价值观：体验现实世界中物体的发声是丰富多彩的，培养热爱自然热爱生活的情感。【教学重难点】重点：声音的三个特性是音调、响度、音色；知道音调与响度的决定因素。难点：区分音调与响度的概念，知道不同发声体发出声音的音色不同。【教学用具】钢尺（或塑料尺）、铁架台、音叉、音叉锤、系上细线的乒乓球、多媒体。【教学方法】实验探究法，讨论法【课时安排】1课时【教学过程设计】引入新课：生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中许多声音悦耳动听，如：人唱歌的声音，各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学称之为乐音。那么声音为什么会有如此多的变化呢？它有哪些特性？这些特性又与什么有关？今天我们一起来探讨本章的第三节：声音的特性。进行新课：一、音调首先放一段音乐，学生说出感受，引出音调的概念。1. 音调：声音的高低叫做音调2. 音调的高低与什么因素有关：（）实验探究音调与振动频率的关系；（详见课本第19页演示实验。）（）实验表明：物体振动的快慢决定了音调的高低。 物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。 频率：物体每秒内振动的次数。用f 表示。 单位：赫兹（z）（）结论：物体振动越快，频率越高，音调越高；物体振动越慢，频率越低，音调越低（）播放频率决定声调的视频（5） 想想议议物体振动会发声，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？人与动物发声与听觉频率范围各不同，大多数人能够听到的声音频率是20 Hz20000 Hz；人们将高于20000 Hz的声音叫做超声波；将低于20 Hz的声音叫做次声波二、响度声音的强弱叫响度（学生体验）响度的大小与什么因素有关：（）实验探究：影响响度的因素 （详见课本第21页探究实验）（）实验表明：物体振动的幅度决定了响度的大小物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度 振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 单位：米（m）或厘米(cm)（）结论：物体的振幅越大，产生的声音响度越大（）思考：人耳感受到的响度还与哪些因素有关？三、音色1.不同物体发出的声音，即使音调和响度都相同，我们还是能够分辨它。这表明：不同的发声体发声时各具特色，我们把它叫音色。即：音色：声音的特色。2.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色各不相同。3.音色是我们辨别不同发声体的依据。4相同音调相同响度的声音，音色不同，波形也不同。 详见课本第22页比较：音调与响度、音色的区别：音调指声音的高低，响度指声音的强弱（大小音色指声音的特色；音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高思考：1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，其中“高” 、“低”是指 ；而“引吭高歌” 、“低声细语”中， “高” 、“低”是指 ;闻其声而知其人主要是依据声音的 来判断的。2 .开大收音机的音量旋钮是为了（ ）A .增大声音的响度 B .提高声音的音调C.改善声音的音色 D.同时改变音调和响度3.唐诗枫桥夜泊中 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗人知道是钟发出的声音的依据是( )A .声音的响度 B .声音的音色C.声音的音调 D. 以上都不正确五、小结六、布置作业：想想做做、科学世界【板书设计】声音的特性特性 含义 决定因素 归纳一、音调 声音的