测量物质的密度.docx

6.3测量物质的密度教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过实验进一步理解密度的物理意义。（2）学会用量筒测固体和液体的体积。（3）学会用天平和量筒测固体和液体的密度2.过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。3.情感态度和价值观培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。【教学重点】用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。【教学难点】测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。【教学方法】实验探究法、讨论法、观察对比法【课前准备】多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入展示图片。故事引入：2016年里约奥运会已经结束，中国运动健儿在奥运会期间表现优异，奋勇拼搏，为祖国争得荣誉。看到运动员领奖的时刻，同学们会不会有这样的疑问，金牌会不会是纯金呢？【过渡】从上节课的学习中可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。那么，如何测量物质的密度呢？今天我们就一起来学习测量物质密度的方法。二、新课学习【过渡】根据上节课所学的内容，我们知道密度概念m/V得出，那么我们如果想要知道一个物体的密度的话，我们就需要先测m和V再算出。展示规则的形状的图片（如木块等）【过渡】对于具有规则形状的物体来说，方法如下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？【过渡】现在我们回到最开始的问题，我们能直接去测量金牌的体积吗？不能.【过渡】既然不能直接测量，那么我们就需要采用间接的方法，引入量筒。1、量筒的使用结合课本P117内容，对量筒的使用方法进行归纳。展示不同量程的量筒，引导学生观察不同的量程和分度值。（老师提前准备不同量程的量筒，再结合课件进行展示）【过渡】在今天的实验当中，我们主要使用的是量程为100mL的量筒，大家观察一下，然后回答课本的问题。学生观察与课本一致的量筒回答问题：（1）单位ml（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。向量筒内倒入适量的水，观察水面的形状，读出它的示数。【知识巩固】1、实验室里有四种规格的量筒，下列每组答案中的前一个数据是量筒的量程，后一个数据是它的分度值，想要尽可能精确地一次量出100g密度为0.8103kg/m3的酒精，应选用的合适量筒是（C）A500mL、50mLB100mL、2mLC250mL、5mLD400mL、10mL2、测量液体和固体的密度（1）测量盐水的密度：将适量的盐水倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的质量m1。把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。测出量筒内盐水的体积V。计算出量筒中的盐水密度（与配制的盐水密度相同）。这种方法避免了因盐水沾在容器壁上所引起的误差，保证m1、m2测量准确，V读数准确。（2）测量小石块的密度：【过渡】由于小石块的形状不规则，我们并不能直接测出它的体积，我们就需要采用一种间接的方法排水法进行。图片展示利用体积差来测小石块的体积的方法。【想一想】测量小石块的体积时，能不能先测量总体积，再测量水的体积？（学生讨论回答）【过渡】既然我们能够测出来小石块的体积，那么质量我们用天平测出来，小石块的密度就能得到了。现在，大家来设计一个实验方案吧。调节好天平，用天平测量出小石块的质量m；在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1；把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2；利用公式计算出小石块的密度。针对上面的实验步骤，引导学生思考：能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？【知识巩固】2、在测量盐水密度的实验步骤中，下列步骤中不必要的是（A）A用天平测出烧杯的质量m1B往烧杯内倒入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量mC用量筒测出烧杯中液体的体积VD用天平测出倒掉盐水后空烧杯的质量的3、小江进行了如下测量：用天平测石片的质量m；往烧杯中加适量水浸没石片在水面位置作上标记取出石片，用量简取水缓慢倒入烧杯，让水面升至标记处量筒内倒出水的体积V即为矿石的体积计算出石片的密度根据以上步骤，测出的密度值会（C）A偏大B无偏差C偏小D无法确定三、课堂练习：1A甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡B乙图中测石块质量时，天平的读数是44gC由丙图量筒的示数测得石块的体积是20cm3D