物理人教版八年级上册凸透镜成像.doc

凸透镜成像规律教学设计课题：探究凸透镜成像规律教者：张执乾内容安排科学探究：凸透镜的成像规律教学目标知识与技能 知道实像与虚像的区别、倒正、大小与物体位置关系过程与方法通过对知识的整理，提高学生的归纳能力和对信息分析整理能力情感、态度与价值观通过对凸透镜成像规律的探究，进一步激发学生对科学的求知欲，保持良好的学习兴趣和学习习惯，教学重难点教学重点知道凸透镜成像的基本规律。教学难点如何让学生用实验探究的方法去探究。教具师实物投影仪、多媒体课件生光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴板书设计一、凸透镜的几个重要参数二、焦距的测量方法三、探究凸透镜的成像规律：1、提出问题；2、猜想；3、制定计划与设计实验；4、进行实验；5、记录数据；6、分析与论证；7、交流与合作。物距u像的性质像距v四、实像与虚像的区别教学过程教学方法一、 复习； 1、透镜的用途；2、凸透镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。3、 焦距的测量方法；4、科学探究的几个环节？二、 进行新课：思考：凸透镜能成几种像？成像的条件是什么？【动手做】用凸透镜观察课本上的字。看远处的物体【演示】将字放大并投射到多媒体屏幕上。三、引出课题：确定本节课探究内容探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。先由学生熟悉物距、像距的概念，然后教师加以必要的解释。四、猜想并建立假设：1、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系；2、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。五、设计实验：（一） 学生应用光具座、光具盒、蜡烛、火柴等实验器材，设计实验，探究规律。以点燃的蜡烛作为被研究物体，使它经凸透镜所成的像成在光屏上，测量出蜡烛到透镜的距离（物距）和光屏到透镜的距离（像距），记录在表格中，分析数据得出规律。1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（u）与像距（v）；2、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（u）与像距（v）；3、当取下光屏，通过透镜看到正立、放大、的像时，读出物距（u）：把数据记入表格：探究实验记录表透镜焦距f/cm实验次数像的大小像的正倒像的虚实物距u/cm像距u/cm123456让学生分析每次成像时，物距（u）与像距（v）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。4、实像概念的引入先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。实像虚像共同点都能用眼看到不同点（1） 能成在光屏上（2）实际光线会聚而成的像（3）倒立（4）物像分居透镜两侧（1） 不能成在光屏上（2） 光线的反向延长线相交而成的像（3）正立、（4）物象同侧（七）、规律重现：凸透镜成像规律与过程。物距u像的性质像距v（八）、交流与合作：1、讨论像虚实的分界点；2、讨论实像大小的分界点；3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化等。布置作业：完成实验报告单；学生回答置疑问题，引发悬念，引起思考。学生观察到的现象进行讨论、汇总，由学生得出结论：由学生提出问题。同桌学生讨论：学生板演并用课件展示。启发引导，培养学生观察能力，动手操作能力，收集数据能力，学会科学探究的方法。培养学生在实践中发现问题，并学会处