成才从这里起步.doc

成 才 从 这 里 起 步贺 静在科技日新月异、各种竞争加剧的现代社会中，人们对各类专业人才有了新的认识和认同。人才的德的内涵，不仅包括以四项基本原则为基本要求的政治觉悟，健康的思想意识，良好的道德品格，还有坚强的意志，积极又丰富的情感，与法律法规相一致的自觉行为。智，已不能以拥有知识的程度来衡量。即不仅要有广博的知识，更应具有获得知识和将知识转化现实生产力的能力。体，不仅是一种体力的概念，更包涵强健的体魄，敢拼敢闯的搏击力，坚韧的忍耐力。 然而现实生活与人们愿望和要求有着明显的差距。在青少年学生中，有些学生一贯受到宠爱，存在着这些倾向：（1）依赖性强，缺乏动手能力。（2）经受不起挫折，遇到困难缺乏自信心。（3）贪图享乐，害怕劳动，轻视劳动，缺乏韧性。（4）不懂行为规范。（5）群体意识差，不懂得关心，缺少合作互助精神。正是基于这种现实的需要，开展“五自”活动和“新世纪我能行”等体验活动，来培养学生的全面素质，使他们担负起跨世纪的重任。在学校教育中，尤其在班级管理，班主任应以人为本，充分调动学生的积极性和主动性，切实加强对学生的创新教育，促使学生全面发展。 班级是教育学生的基本单位，因此，在班主任工作中，我抓好班级这一主阵地，创造性地开展各项工作。 一、创设宽松、和谐的班级氛围，培养学生积极、乐观、健康向上的心理。 育人，首先要培育身心健康的人，然后才谈得上素质的全面发展。心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用，如果创设出良好的学习环境，有利于学生良好心境的形成，也会让人类原本具有的欲望，以极其自然而然又最佳的形态发挥出来。班主任要努力营造宽松和谐的环境，使人们在和谐的氛围中全面发展。首先，布置具有情趣的个性化的学习环境。春、夏、秋、冬，我会在教室玻璃贴上同季节的窗图，例如春天，我在明净的玻璃窗上，贴上翠柳，黑燕，使小朋友置身在春天中。每学期我会根据班级目标，制订标语。“I am winner”“我真行！”“千里之行，始于足下”那一句句贴在墙壁上的标语，给学生于信心，激励着同学闪奋力拼搏，不断进取。通过清新舒适而又有美感的布置，使置身于这样环境中学习的学生，身心感到轻松愉快，思维就会异常活跃。其次，建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式的师生关系。真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，这样才能消除他们心灵上的恐惧感，从而使师生之间的沟通、交流的机会增多。通过交流，让学生想到自己在老师心目中有地位，在同学们心目中有尊严，这样既有利于学生身心健康的发展，又有利于师生之间的信任与交流，形成凝聚力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。多年班主任工作的实践，使我对教育大师的名言有了深刻的理解：教育的奥秘就在于一个“爱”字，爱是班主任工作成功的金钥匙。对于士兵来说，服从命令是天职，对于教师来说，热爱学生是教师的天职，热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。而这种“爱”不一定要你做重大的轰轰烈烈的事情，而在于你日常生活的一言一行、一举一动。因而，在平时的教学中，我始终以父母心、朋友情来关心我的学生，来爱护我的学生。平时的问寒问暖，一个轻轻地抚摸，都给小朋友以最亲的问候，作为班主任，还要特别的细心，连小朋友身体不舒服时细微的变化都能察觉到。就是在老师这种细致的关爱下，我班的小朋友也渐渐学会关心人，学会帮助人，下课时，他们会亲近你、拥抱你，见你渴了，他们会倒上一杯水，听你哑了，会给你塞上一片润喉片。记得上学期，学期结束前，我问：“同学们这学期取得了优异成绩，老师决定要奖励你们，你们要什么礼物。”他们有的说：“老师，你送什么我们都喜欢。”有的说：“老师您身体的健康是送给我们最好的礼物。”哦，他们还记得我有一次犯胃病。多感动人，才二年级小朋友。“我们的老师像妈妈！”“我们的老师像朋友！”这些话语发自我们学生的心灵深处，老师应用爱扣击学生的心灵之门。 二、培养自主意识，让学生成为班级的主人。让学生自己来，让百分之百的学生得到锻炼，为此尽可能地让学生参与到班级管理、活动中，一切让孩子自己来。 1、人人都有岗位，扫地、排课桌、擦窗、开关电视、电灯，写课表使班中的每位小朋友都有岗位。这样有利于培养学生的主人翁意识，让学生都能从岗位工作中体验到作为班级主人的责任，意识到自己是集体不可缺少的一员。 2、实行民主选举班干部制和值日班长制。学生是发展的主体，因而在班级管理中要突出学生的主体作用，依靠班干部和学生来实施班级管理。民主选举常任班干部程序：自我推荐竞选演说学生讨论民主投票，通过选举，充分调动学生全员参与班级管理，增强班集体的向心力，有利于学生远大志向、信念、求知欲、好奇心、进取心、自信心等个性品质的形成。值日班长制的施行，使每位学生都有施展才能、展现自己的机会。通过常务委员会和值日班长，我班形成了事事有人做，人人有事管，人人有人管、人人能管人的相互制约的机制。三、合作、竞争，让学生在公平、民主的气氛中展现自我。 “社会不是孤立存在的，每个人都要生存在一个群体当中，并需要相互交往。只有在共同协作的基础上，善于创新，才能创造出优秀的业绩来。”班级和学生也是这样。未来的世纪，是一个需要相互合作的世纪，每个人的深造和发展都离不开别人的协作，没有协作就没有个人的发展。班集体中，学生的意见、思想相对统一。但每个人的个性、价值取向等等又是不同的。尤其是今天独生子女的增多，这一点更为明显。有必要在强调人人平等、服从集体利益的前提下，培养学生的合作精神，学会与人共处，学会表达、讨论、交流的技能。 这些都要求培养学生的合作与竞争精神，让学生在合作与竞争中快速成长。班级管理中，每个学期，我让每位同学根据自己的兴趣特长， 选定班内的另一位同学结对子，以自己的特长带动自己所选定的“合作对象”，使其也具备这一特长或发展这一方面的爱好。同时，自己也要在“合作对象”的某一特长或发展其中某一种爱好。每个学期，让每位同学选一位各方面素质都超过自己的同学，与他展开比赛，内容包括学习、纪律、劳动特长发展等，产生“竞争之星”。竞争之星，共分三项：（1）“生活小能人”之星，即自主之星学会料理自己的日常生活，懂得一般生活常识，初步掌握基本的生活技能和简单的劳动技能，独立解决个人困难，懂得和了解基本常识与医学常识。例如：洗刷、叠衣、叠被、整理书包、桌、兜、箱柜。（2）“学习小主人”之星，即自学之星培养学生善于思考的习惯，能够科学地分配时间、掌握正确的学习方法，具有运用所学知识进行学习实验、解决实际问题的能力。（3）“文明小天使”即自律之星培育队员的基本道德意识，要求队员懂得待人接物的初步知识，自觉遵守中小学生行为规范，养成礼貌待人的好习惯，培养健康的心理素质，学会调整自己的情绪，能正确对待表扬、批评，善于与他人合作。每一项按一定的标准算出量化分来，平时积累，学期末合计，若几项分数之和超过了自己所选取的竞争对手，就被评为“竞争之星”。在这种竞争下，班中掀起了“比、学、赶、帮、超”竞争高潮，连哪些起步晚的小朋友也受到了启发，找回信心，树立自尊，决心努力赶上全班同