人教2011版八年级物理上册第三章第一节温度.doc

温度教学设计授课人姓名李 萍时 间2013.9.22课 题温 度课 型新授课教材分析教材地位与作用1、教材选用的版本: 2012年教育部审定义务教育教科书第三章第一节2、地位与作用这节课是2012年教育部审定义务教育教科书第三章第一节温度的内容。温度是学习物态变化的基础，摄氏温度的规定和温度计的使用是本节课的重点，通过学生实验，教师演示，结合信息技术的动态演示，让学生对温度计的使用得到提升。为今后学习物态变化作好铺垫。3、教材结构:（1）温度计。通过实验对比，两只手对“温水”的感觉不同，引出科学的测量工具温度计，并通过想想做做研究它的制作原理。（2）摄氏温度。交代摄氏温度的规定，以及摄氏温度的读取。（3）温度计的使用。实验操作，总结正确使用温度计的要点。（4）体温计。体温计可以离开人体读数原因，使用前要用力向下甩。4、教材特点：紧密联系生活，关注学生动手能力 教材安排为一课时教学三维目标1、知识与技能目标：（1）了解温度的概念。（2）了解生活中常见的温度值（3）会用温度计测量温度2、过程与方法目标：（1）通过观察和实验了解温度计的结构（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点难点重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法 2、实验室温度计的使用方法难点：实验室温度计的使用方法学情分析学生心理分析从八年级学生的年龄特点看，他们正处于好奇心强、思维活跃的年龄段，喜欢动手操作，厌倦枯燥乏味的传统教学，具有较强的探究欲望。学生知识基础（1）已有知识：长度和时间的测量，测量平均速度。学生在平常的学习和生活中已经接触过温度计。（2）已有能力：观察、分析、探究等能力。经历了前两章的物理学习过程，学生已经具备观察、分析、探究等能力，对科学探究环节及物理研究方法已不陌生教学方法直观教学法利用多媒体播放图片、视频等辅助教学，创设学习情境。声、光、像、画的融合教材内容的呈现方式发生了极大的变化，极大的激发了学生的好奇心。实验教学法再运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生思维，培养解决问题的能力和创新能力。突破教学重点与难点。启发教学法提出问题，让学生大胆猜想、质疑，适时的启发讲授，保护学生学习积极性的同时逐步培养学生学习能力。学法分析观察学习法学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。归纳学习法使学生学会从生活、自然现象和实验中，通过观察、归纳、总结物理概念和物理规律的方法，逐步学会独立钻研、独立思考、独立地去发现问题和解决问题的自学方法。教学资源演示实验多媒体 演示温度计学生实验实验室温度计 三只烧杯 热水 冷水 温水 小瓶 细管 设计理念本节教学中，实验器材牵涉较多，要恰当合理正确地操作使用，增加直观性和可信度，创设物理情景，引导学生积极主动参与课堂教学活动，认真细致进行观察，让学生贴近生活，探索其中的奥秘。教 与 学 的 过 程 设 计教学环节教学内容教师活动学生活动宗旨与意图创设情境引入新课找找茬物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。PPT展示图片：热和冷【提出问题】:图片中的场景有什么区别？板书观察 思考回答问题通过生活中现象，让学生分析，拉近物理与生活的联系，反映出物理是有用的。 感受一下凭感觉判断物体的冷热往往不可靠。指导实验观察 思考实验 概括通过交流，让学生知道生活中对温度的感觉是不可靠的，引导学生关注温度的科学内涵新课教学新课教学模拟演练常用温度计是根据液体热胀冷缩规律制成的。温度计的构造常用温度计：实验室温度计，体温计，寒暑表PPT展示自制温度计教师提供设计方案【组织并指导实验】【提出问题】:自制温度计是根据什么道理来测量温度的，怎样用自制温度计测温度板书出示教具实验室温度计【提出问题】:请同学们观察图3.1-2，它们都是什么温度计？温度计都有哪些构造？【讲授】:温度计由玻璃泡，液体，毛细管，玻璃管和刻度构成，根据测温情况不同，液体选择不同。板书观察 实验 思考 讨论 回答思考理解回答问题经历动手实验，使学生直观感受到物理现象，培养观察能力和合作探究能力。承上启下，为温度计及摄氏温度规定做好铺垫。平时不留心观察生活的学生答不出来，所以这样的问题促发学生平时要注意观察并思考生活。学一学摄氏温度的规定：在标准大气压下冰水混合物的温度为0；沸水的温度为100，在0 和100 之间分成100个等份，每个等份代表1 。 指导并点拨板书 自学教材48页摄氏温度的内容 展示学习成果培养学生解决问题的能力和自主学习的能力。听一听摄氏温度的读和写PPT播放视频【天气预报】【讲授】摄氏温度的科学读法观看 思考回答 展示通过播放录像，激发学生的兴趣，同时加深学生记忆。读一读使用温度计：测量温度前注意事项不同温度计的量程和分度值引导学生观察不同温度计 【提问】板书自学教材49页实验以上内容 培养学生解决问题的能力和自主学习的能力，强化观察能力真兵实战练习使用温度计测量温度组织学生实验并指导实验巡视动手实验交流讨论培养学生动手能力，并通过实验总结归纳，突破重难点教学。 七嘴八舌使用温度计：测量温度时注意事项PPT播放图片组织并引导概括并讨论思考并回答培养学生的概括总结能力议一议体温计可以离开人体读数的原因PPT播放图片引导 点拨板书自学教材温度计 交流并回答问题学生应具有读书理解能力，所以有些东西不需要教师去讲。培养学生阅读掌握知识能力。课 堂小 结我们的收获。（具体内容见学案及板书）放手让学生自己感悟、归纳。然后总结本课知识脉络。学生根据课堂所学，自主完成脉络。畅谈收获。培养学生知识梳理，归纳能力。反馈练习具