嫦娥奔月 (3).doc

嫦娥奔月教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逢蒙的性格特征，爱憎分明。教学重、难点：充分朗读，剖析故事中人物的形象。教学过程：一、复习引入1、今天，我们继续学习嫦娥奔月（板书课题）齐读2、通过上节课的学习，我们知道课文有三个重要人物(相机板书：后羿、逄蒙、嫦娥)。你还记得后羿是一个什么样的人吗？（板书：力大无比、为民造福）1、2自然段讲了他的什么事？ 3、这节课，让我们继续学习课文，去认识一下逢蒙与嫦娥。二、走进文本，品味人物的性格特点1、出示学习提示：请同学们默读课文的36自然段，用横线画出描写逢蒙的语句，用浪线画出描写嫦娥的语句，想一想，他们是怎样的人？在旁边写一写你的感受。2、学生自读感悟，做批注3、全班交流分享逢蒙：奸诈贪婪你找到了哪些描写逢蒙的句子？从中可以看出逢蒙是个怎样的人？（板书：奸诈贪婪）你从哪些词语中感受到的逢蒙的奸诈贪婪？(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)逢蒙为什么假装生病？从这里可以看出什么？迫不及待地闯进是怎样地闯进？逢蒙是怎样威逼嫦娥的呢？指导朗读。（读出逢蒙奸诈贪婪的形象）嫦娥：美丽善良、机智勇敢师点拨：你找到了哪些描写嫦娥的语句？嫦娥给你留下了什么印象？（1）后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？引导：老李家没米下锅了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就老刘家的孩子没有棉衣棉被过冬，嫦娥知道了，就立即王奶奶生病了，却没钱看病，嫦娥就这样的事情嫦娥只是做一次、两次吗？而是经常。嫦娥不仅人美，她的心更美，如此美丽善良的嫦娥，乡亲们都十分喜欢她。（2）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。意思就是说，让这样的人吃了长生不老药，是要害更多的人。周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第种)这样，我们来演一演，我来演逢蒙，谁来演嫦娥？逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）逢蒙马上就要搜到百宝匣了，你还站在这里？（3）眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。你们看，嫦娥对乡亲是浓浓的爱，对逢蒙是满满的恨，这就是爱憎分明。请男生读第5自然段中有关逢蒙的句子、女生读写嫦娥的句子，再现那个惊心动魄的场面。4、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，你们看，她越飞越高，飞到了月亮上。（看动画）同学们，沉浸在嫦娥奔月的优美画面中，此时你有什么感受？（你想说什么？有什么想法？）美：什么景物让你觉得美？那我们就通过朗读表现出来吧！这儿有两个词，是两种不同形式的叠词，“飘飘悠悠”能去掉吗？为什么？“碧蓝碧蓝”能改为“碧蓝”吗？为什么？ 环境的美是为了衬托人物内心的凄凉。你能再说几个吗？难受：为什么觉得难受？嫦娥早就知道吃了仙药能长生不老，升天成仙。她为什么不早吃呢？后来为什么又吃了？嫦娥吃了仙药，就意味着嫦娥与她深爱的后羿永远分离，就意味着她那美好幸福的生活成为过去，不能再分享人世间的欢乐。为了人类的幸福，他们牺牲了自己的幸福。引读第八自然段：乡亲们很想念好心的嫦娥三、拓展延伸1、每年的八月十五是中秋佳节，你知道中秋节有哪些习俗吗？2、凄美的故事表达着人们对嫦娥的美好祝福。从此也就有了关于中秋佳节的神话传说。在中国悠久的文化长河中，神话故事是一颗耀眼的明珠。以鲜明的人物形象、浓烈的感情色彩，表达着人们对美