物理人教版八年级上册凸透镜成像规律.docx

济源市初中物理实验优质课教学设计第五章第3节凸透镜成像的规律教 学 设 计 单 位： 王屋一中 姓 名： 侯 元 文 联系电话题凸透镜成像的规律教学目标1通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。2经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。 3通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。重点难点重点：知道凸透镜成像的规律。难点：根据实验数据归纳凸透镜成像的规律。 教学器材光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴教学过程模块教师活动学生活动设计意图课堂导入并提出问题通过视频引导学生回顾生活中透镜的应用及成像特点，引出学生思考同样是凸透镜为什么成的像性质不同，像的性质与什么有关？师：同学们，上一节我们学习了透镜在生活中的应用，我们通过视频再来回顾一下它们的成像特点。师：这些生活中的透镜用的都是哪一种透镜？为什么同样是凸透镜却成了不同的像，像的性质与什么有关呢？今天我们就一起来探究凸透镜成像的规律。（板书课题）观看生活中透镜应用视频，回答生活中透镜应用的成像特点，思考为什么同样是凸透镜却成了不同的像，成像的不同与什么有关？由生活中凸透镜的应用成像不同引发学生思考成像不同的原因，激发学生进行探究的兴趣。做出猜想1.请学生使用放大镜观察书本字体，你是如何改变看到字体的大小？ 2.用手机分别给第一排和最后一排的同学拍照，比较像的大小，思考是什么原因造成的？师：那下面我们就来探究凸透镜所成像的性质与物距之间是怎样的关系。1.生：使用放大镜观察字体，回答：通过改变透镜离书的远近。 2.学生用手机拍照，并比较大小。回答：与人的距离不同。通过两个成像应用，做出猜想：凸透镜成不同像与物体离凸透镜的距离（物距）有关进行实验并完成实验报告教师按照探究实验的步骤引导学生自主探究，并完成实验报告，归纳总结出凸透镜成像的规律。在教师的引导下，进行实验探究，完成实验报告，归纳总结出凸透镜成像的规律。让学生经历实验探究，通过对实验数据的收集、分析、论证、归纳出凸透镜成像的规律，培养学生实验探究的能力。课堂练习教师呈现课堂练习题。1（1）如图所示，把点燃的蜡烛放在_处，光屏上出现缩小的像，把点燃的蜡烛放在_处，光屏上出现放大的像；放在_处时，光屏上不会成像。（2）在物距不断减小的过程中，像距不断_，像的大小不断_；当物距小于_时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到烛焰的像。2.小王同学用光具座做凸透镜成像实验时,蜡烛的像成在光屏上侧,为了使蜡烛的像能成在光屏中央,以下操作可达到目的的是(C)A.将凸透镜往上移B.将光屏往下移C.将蜡烛往上移D.将蜡烛往下移学生思考并完成练习通过练习强化对凸透镜成像规律的认识和应用。小结带领学生回顾总结本节课的收获。回顾总结记忆 一倍焦点分虚实二倍焦点分大小物近像远像变大物远像近像变小总结课堂呈现实验探究结果凸透镜成像规律课后思作业第99页动手动脑学物理1、2、4。根据照相机成像原理，制作简易照相机课后思考完成巩固知识，学以致用。结束同学们，今天我们通过实验探究得出了凸透镜成像的规律，这个规律在实际生活中有着广泛的应用，让我们用本节课所学知识去体会并解释这些应用吧！从生活中来，回到生活中去。板书设计凸透镜成像的规律物距u与焦距f的关系物距u/cm像的性质像距v/cm像距v与焦距f的关系生活中的应用虚实大小正倒u2f 实像 缩小倒立f