人教版第六章第一节 质量.doc

基本信息课题人教版第六章第一节 质量作者及工作单位广东省南雄市珠玑中学 周红华教材分析本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。 质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。教材将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入，由前一节介绍了“物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的”，在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的。教材直接给出了质量的单位及换算关系。通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。学情分析根据现在初中生的特点，他们往往是凭兴趣去学习，并且注意力很难长时间集中，所以在教学设计上从学生熟悉的事物入手，设置情景，引起质疑，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。由于学生在以前的学习中已形成一些思维方式和学习方式的定式，而物理学习要求学生有更强的科学探究能力和参与意识。经过一段时间的物理课堂学习，学生学习能力有了显著的提高，使他们养成了主动参与、乐于探究的习惯。绝大多数学生能够从教师设置的问题情境中发现问题，便能够提出猜想和假设，会对获得的数字信息进行处理。学生对于质量的单位已有一定认识，但对于物质与物体的区别和质量是物质属性的理解上容易混淆。学生对于天平的使用方法很陌生，教师可配合挂图，边讲解学生边动手操作，掌握正确的操作方法。 教学目标1、知识与能力目标 ：(1) 知道质量的初步概念及其单位及其换算关系。(2) 知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。(3) 培养学生的空间想象能力。(4)通过实际操作，掌握天平的使用方法。2、过程和方法目标：(1)通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。(2)通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。(3)在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 3、情感、态度与价值观目标：(1)通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。(2)通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。(3)通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。教学重点和难点1、质量的概念及天平的使用方法2、质量概念的理解和天平的使用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、引入复习宇宙由物质组成，进而介绍物质与物体的区分（以举身边的讲台或者讲桌。说明讲台和讲桌是物体，做成讲桌和讲台的材料木头是物质。）分清楚什么是物质，什么是物体通过实例来分析，让学生进一步理解物体与物质。2、新课教学1、质量（1）请学生观察讲台、课桌。提问：讲台和课桌哪个的木材多？出示铁锤和铁钉让学生观察，并提问：哪个含铁多？引导学生得出质量的概念（2）出示：一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？老师进行小结：质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。学生观察后回答学生先观察，然后思考老师提出的问题，并做出简单的回答。通过实例来分析，让学生进一步理解质量知道质量是物质的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；2、单位的换算提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？提问：质量的单位由大到小怎样换算？老师小结： 单位：吨t，千克kg、克g、毫克mg学生回答，补充，了解常见的质量单位观察课本一些物体的质量。读出邮票的质量、硬币的质量。练习一些质量单位的换算知道质量的单位并会进行换算；3质量的测量天平(1)介绍常用测质量的器具教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。(2)托盘天平的构造及使用方法：问题引导： 调节分几步？ 天平平衡的标志是什么？（指针指向分） 通常天平的左、右盘如何分配？天平的称量范围怎样确定？思考：如何取用砝码？能否用手拿砝码，为什么？游码的作用是什么？游码示数如何进行读数？天平平衡时，被称物体质量等于多少？液体的质量怎样测量？(3) 使用：步骤一：阅读说明书（对照实物），认识托盘天平 学生观察工具，了解常见的测质量的器具。学生观察课桌上的托盘天平，阅读说明书，学习使用托盘天平。然后汇报上述问题的结果。学生动手调节天平学生阅读，考虑如何使用天平了解常见的测量工具通过实际操作，初步掌握一种天平的使用方法。步骤二：阅读说明书，学习使用托盘天平。完成下面测量：用天平测石块、金属块的质量学生动手实践，激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养四、小结与布置作业小结：1.质量及单位换算。2.天平及正确使用作业：练习册中的练习1.2.3板书设计一、质量1、质量是物体所含物质的多少。质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。2、单位：吨t，千克kg、克g、毫克mg二、质量的测量1、托盘天平2、使用天平：（1）水平放置（2）调节平衡：游码归零；调节平衡螺母。（3）测量：左物右码；从大到小增减砝码；物体质量=砝码+游码。学生学习活动评价设计项目评价细则个人评价小组评价教师评价A级B级C级D级课堂表现情况认真能听课，积极进行课堂学习活动。基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。能听课，也能进行课堂学习活动。但有要教师约束。上课不认真，且在教师的约束学习活动不佳。作业完成情况按时保质保量独立完成，并有独特见解。能够按时保质保量独立完成。基本能按时完成。不交或不及时交作业，或抄袭作业等的现象。小组活动情况积极参加小组活动，有独立见解，动手、动脑、分析能力强，与同学合作愉快。积极参加小组活动，爱动手、动脑、分析能力还行，与同学合作愉快。能参加小组活动，与同学合作愉快。小组活动不积极，动手、动力脑、分析能力较差，或与同学的合作不好。总评A级以上评优，B级评良，C级评合格，D级评不合格。最终评价等级教学反思这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么(例如测液体质量时不可避免地要测出“空杯的质量”但先测还是后测有很不同的意义)天平的使用主要有两方面：一是使用之前的调节，手调螺母，眼看指针，脑要判断；二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，移动游码。通过一节课的学习，学生对质量的概念，质量是物体的一种属性的理解，单位及换算关系，对身边事物质量的估测，对托盘天平的认识及结构掌握情况还算比较熟悉，但觉