物理人教版八年级上册2.1 声音的产生与传播.doc

八 年级 物理 学科声音的产生与传播教学案课题2.1声音的产生与传播课型新授课课时2备课人审核物理组授课人时间学习目标知识与技能1. 知道声音是由物体振动产生的。2. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。情感态度与价值观通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。重点探究声音的产生与传播的条件。难点探究声音的传播条件实验。流程教学内容学生笔记或教师复备导入新学你知道声音是从古筝哪个部位发出的吗？指导自学1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、 演奏古筝时，琴弦在 ；打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 振动发出的；蝈蝈是由 发声的。3、声音的传播需要 ， 不能传声。声音以 的形式传播。4、 现象说明气体可以传声； 现象说明固体可以传声；除此之外，声音还 （填“能”或“不能”）在液体中传播。5、声速大小与 、 有关，15 时空气中的声速是 。6、一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 。7、认真阅读课本30页声速一段，仔细观察小资料中的信息。思考:其中331等数字表示什么？它们的单位是什么？ 。表中的声速是如何排序的？ 。固体、液体、气体中的声速有哪些不同？ 。从表中所给的信息，你能总结出什么规律？ ； ； 。引导互学活动1：欣赏古筝表演，思考：声音是从哪个部位发出的? 声音是怎样产生的?猜想: 活动2：怎样利用桌上的橡皮筋、音叉、钢板尺、水瓶，让它们发出声音，比比看谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？ 物体发声时与不发声时有何不同？ 物体发声时有什么共同的特征？ 结论：发声的物体在 活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。（2）音箱发声。音箱在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体的振动”的方法吗？ 2、发声体的共同特征：一切发声的物体都在 。如图是小明学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究 的。在此实验中，小明把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫 。3、声音的保存方法： 4、探究声音是怎样传播的(1)观察与思考：如图宇航员在月球上需要借助无线电波进行交谈。思考：近在咫尺的他们为什么要借助无线电波才能进行交谈呢？ 月球表面比地球表面缺少了什么？声音的传播有什么条件吗？ 如课本插图，试猜想逐渐抽出其中的空气，声音会怎样变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又会怎样变化？ (2)提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处？(3)猜想假设： (4)设计实验： (5)进行实验：(6)得出结论：声音的传播需要 ， 、 和 都能传播声音， 不能传声。5、声音的传播条件： ；声音的传播形式： 6、声速（1）声速:描述 的物理量。（2）常数:15时，空气中的声速为 ，读作 。（3）影响声速的因素: 7、声音的反射:回声（1）声音在传播过程中遇到障碍物时会发生 ，形成 。（2）人耳区别回声与原声的条件： ，低于0.1s时， 。（3）回声测距:利用速度公式 可以进行距离计算。辅导固学【课内巩固】1、在敲响寺庙里的大钟后，有同学发现，已经停止了对大钟的敲击，大钟仍“余音未止”，分析其原因（ ）A一定是大钟的回声 B因为大钟在继续振动 C因为人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽停止振动，但空气仍在振动2、如图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，下列说法正确的是（ ）A声音越来越大 B声音越来越小C声音大小保持不变 D发声将停止3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明（ ）A声音从空气传入水中，声音发生了变化 B只有空气能传播声音C声音在水中的速度比在空气中的速度小 D空气和水都能传播声音4、现代建筑中常使用一种叫“真空玻璃”的装置（如图中房屋的墙壁），请利用你所学的声音知识，来解释这种玻璃的优点。 5、人能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，因此要能区分自己拍手声和高墙反射回来的回声，人离高墙的距离应该大于 。6、有一段装满水的长铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，可以听到 次声音。7、一辆汽车沿直线行驶，向山崖前进，在离山崖700m处鸣笛，汽车继续行驶40m时，司机听到了鸣笛的回声，如果空气中的声速为340m/s，求汽车行驶的速度。【课后巩固】1、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ，这种研究方法叫做 。2、一切发声的物体都在 。如图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明 可以传声。3、将一只小电铃放在玻璃钟罩内，接通电源，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声逐渐降低，这个实验说明了 。4、唐诗枫桥夜泊中