22富饶的西沙群岛教学设计.doc

22、富饶的西沙群岛教学设计与反思一、教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。二、教学重难点:1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。3、教具准备:海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。)第一课时教学过程一、创设意境，导入新课。师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。师:西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:(富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。)(设计意图:西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。)二、出示问题，初读课文，整体感知。自己读课文，划出生字的词语。你觉得西沙群岛是个怎样的地方?课文是从那几个方面介绍西沙群岛?(师：同学们刚才读得很认真，出示生字，师：检查生字自学情况。个别读，全班读、纠正读音。师：生字表中同学们发现了什么?生:懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料左右结构的字，生：威、武半包围结构的字，生:渔、披、形声字，生:“威”有一撇“，武”没有一撇，生:蓝(蓝天 )、篮(篮子)形近字组词。(设计意图:注重生生互动，发挥了教师是教学的组织者，引导者，达到掌握生字词的目的。)师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意的点头。师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）三、再读课文，出示图。读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。师：颜色不一、形状千奇百怪文中用这个词写什么呢? (生：贝壳。)师:怎么理解这两个词呢?生1：我读这句话就理解了。生2：我观察图画就理解了。很好。文中有写颜色的词能找出来吗?生：五光十色。师:“五光十色”说明什么？生：颜色多。师有什么颜色?深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：这么多的颜色另用一个词形容是?生：五颜六色，师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽。“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。师:西沙群岛的海水美，文中用哪个词?生1：瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无比伦比。真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）生:我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整。同学们掌握的很好。四、重点读第三段。（学生自主学习，交流）。请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。你知道什么?还想知道什么?生1:我知道各种各样的意思是：许多不同的品种或样式.师:谁能用各种各样说一句话。（生：商店里有各种各样的商品）。很好。生：我知道威武的意思是强大有气势。师:谁能用威武说一句话?（生：阅兵式开始了，威武的解放军战士走来了。）课文里写的是什么? (生:大龙虾。)生:除了各种各样的珊瑚，我还想知道( )的珊瑚。师:这位同学肯动脑筋思考，提得很好，谁来帮他。生1：(千奇百怪 )的珊瑚、生2：(形状各异)的珊瑚、生3:(五颜六色)的珊瑚 。3、引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着，有的像，有的像，海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的。正像人们说的那样，。4、看图说说：（设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。）小结:西沙群岛是个美丽、富饶的地方。五、小结。六、作业。1、抄写生字词。2、写出近义词：优美（）、瑰丽（）、五光十色（）、庞大（）、栖息（）、各种各样（）反义词：富饶（）、庞大（）、茂盛（）。第二课时一、复习导入听写生字词。学生朗读第一自然段，思考：西沙群岛在什么地方？二、学生朗读第二自然段。（写海面。）1、教师引读:“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有的，有，交错着。”2、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”（设计意图：西沙群岛在什么地方，课文是怎样具体描写海面的。）二、学习课文第三自然段。（写海底。）1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生的回答，形成如下板书:珊瑚像像海底、海岸懒洋洋地大龙虾全身披甲2、认识三种海产。看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。3、课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生回答板书。4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）三、学习课文第四自然段。（写海底。）1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)2、从哪些词可以看出鱼的数量多? 哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、 “ 各种各样”、 “ 多得数不清 ”、“各种各样”、 “一半是水，一半是鱼”、来体会。3、学生再读第二句，体味鱼的特点。这一自然段那一句概括了整段的内容?五、学生自读第五段。（写海滩。）了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。教师板书:贝壳: 拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟:有趣、庞大六、学生自读第六段。（写海岛。）西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文，划出这一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。（设计意图：课文怎样描写海滩、海岛的。）七、感情朗读最后一节。小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。八、作业。1、摘抄本课中的好词佳句。2、背诵第三自然段。板书设计：22、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富总海面海底海滩海岛分更加美丽更加富饶总富饶的西沙群岛教学反思：富饶的西沙群岛是人教版小学三年级语文上册22课，描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清楚，是培养学生热爱祖国的好教材。在教学中检查学生生字的认读，在学生读文的过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生正确、流利地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文，教学中，挂图的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，把见都没有见过，想都想不出来的各种各样的鱼，把颜色艳丽，形状奇特的珊瑚，把千奇百怪的贝壳，