语文人教版九年级上册沁园春.doc

沁园春雪导学案课时：三课时 主备人：张林萍 学习目标：1.通过反复诵读，流利准确、有感情的诵读这首词；2.通过探究与思考，了解历史背景，理解主要内容，体会作者思想感情；3.学习借景抒情的表现手法，能够在写作中运用想象和联想；4.小组合作探究，感受诗人形象，获得鉴赏词的审美愉悦；5.感受诗人形象的同时，自身深思，继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，增强民族自尊性和爱国主义情感。第一课时学习目标：1.准确、流利、有感情地朗读这首词；2.复习词的一般知识；3.逐句品读，整体感知本首词的内容及情感。教学过程：1、 导入1.出示课文书法作品。回顾有关雪的诗句或文章。2.复习词的有关知识：词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面。3.知人论世毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中国共产党中央政治局主席（19431945）和中央委员会主席（19451976），中华人民共和国中央人民政府主席（19491954）和中华人民共和国主席（19541959）。1976年9月9日在北京逝世。 4. 创作背景沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。2、 自主、合作、交流欣赏诗歌的四个乐章：第一乐章：朗读吟诵感受诗歌的音韵美第二乐章：联想想象感受诗歌的图画美第三乐章：咬文嚼字感受诗歌的语言美第四乐章：品读欣赏感受诗歌的意境美（一）第一乐章：朗读吟诵感受诗歌的音韵美1.全班齐读，注意下列字的读音 沁qn 莽莽mng 裹gu 分fn外 妖娆ro 稍逊xn 思汗 hn 数sh2. 小组练读、展示找一找本首词的韵脚：飘、滔、高、娆、腰、骚、雕、朝。3. 个人展示（2） 图画美1、 上、下阕分别谢了什么内容？是如何描写的？（1） 思考以下问题“北国风光”在文中有什么作用？总领上阕，点明地点。上阕最后一句运用了什么手法？想象。雄伟壮阔总写 描写北国雪景北国风光，千里冰封，万里雪飘。实写形象鲜明动静结合生机勃勃具体描写望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，先实后虚意境壮丽展开想象欲与天公试比高。虚写须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（2） 思考以下问题承上启下的句子是哪一句？请依次写出“秦皇汉武”“唐宗宋祖”的姓名。 嬴政、刘彻、李世民、赵匡胤。最后一句评价历史人物的用意是什么？肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，为烘托出真正的“风流人物”作铺垫。承上启下上阕赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。用词精当有褒有贬惜秦始皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。点明主旨俱往矣，数风流人物，还看今朝。下阕评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。各抒己见：你怎样看待“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？“俱往矣”三个字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不辱使命，超越历史上英雄人物，具有更卓越的才能，并且将创造空前伟大的业绩，这表现出诗人坚定的自信和伟大的抱负。（3） 小结 本首词上阕诗人借景抒情，先写北方的雪景，从眼前的实景写起，画面雄丽，视野开阔，气势宏大，气魄豪迈。在写景中，赞美了祖国壮丽的河山，下阕以评论为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂如今的真英雄-中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。（4） 作业布置背诵本首词。第二课时学习目标：1. 通过赏析重点字词，感受词的语言美。2.探究本首词的艺术特色。学习过程1、 导入有感情的诵读本首词。2、 自主合作交流。（1） 咬文嚼字-感受诗歌的语言美找出你认为用的好的字进行赏析。（在展示环节，要求学生逐句赏析。）课前预设：1. 冰封：静态，封字显得凝然安静2. 雪飘：动态，飘字显得轻盈。3. 望：领后七句，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。意境开阔、气势磅礴。4. 顿失：写出变化之速。5. 山舞银蛇、原驰蜡象：巧用比喻，动态描写，又活泼奔放的气势。6. 红妆素裹：发挥想象，运用比喻，把江山美景比作少女以上，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。7. 引：引出下面的评古内容。8. 惜：一个惜字有褒有贬，肯定古代帝王的赫赫战功，也指出了他们缺少文治，文学才华不足的弱点。（1）肯定他们是英雄人物，同时也肯定中华民族是一个人才辈出的民族（2）委婉地批评了他们的不足-短于文治。（3惋惜他们的不足并非苛求前人，时代、阶级的局限性造成 （4）表现后来居上的伟大气概。教师引导：“惜”字包含了作者复杂的情感，“略”和“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”“只识”有什么区别？“略”和“稍”表明对秦皇汉武唐宗宋祖不是一概否定，而对于成吉思汗则是欲抑先扬，“一代天骄”“只识”就是鲜明的对比。“只识”的否定程度更深一些。（二）探究本首词的艺术特色1、 这首词的写景、抒情、议论是怎样结合的？上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。（找出例句分析写景与抒情相结合）过渡句”江山如此多娇“承上，”引无数英雄竞折腰“启下，这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感觉。下阕议论，即由上阕之景而生情，由祖国壮丽河山想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。2. 本首词动静相衬，虚实相生。请你找出具体语句加以分析。3、 总结 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，热情赞美祖国大好的河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗！附：当堂检测1、 给下列加点字注音 沁qn 莽莽mng 裹gu 分fn外 妖娆ro 稍逊xn 思汗 hn 数sh2、 解释下列词惟余莽莽红装素裹风流人物3、 填空1. 沁园春雪的作者是 ，“沁园春”是 ，“雪”是 。2. 在上、下阕之间的过渡句是 ，能揭示全词主旨的句子是 。4、 沁园春雪中评价历史人物的用意是（ ）A. 批评他们武功有余，而文学才华不足。B. 歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。C. 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D. 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。