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文档简介

6.2密度备课教案科目：八年级物理上课人：吴冬梅课 题密度时间：知识与技能目标1理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题 2会查密度表，知道水的密度 3理解密度的物理意义过程与方法目标1通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神 2通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力 情感态度与价值观目标1 通过对物质种类的鉴别，培养学生从不从角度、用不同方法对物质进行鉴别的思维模式。2 让学生通过利用比值法去理解物理含义，是初中物理概念教学的一种常见方法。教学重点1密度的概念，密度是物质的一种特性 2密度公式教学难点1密度是物质的一种属性 2密度公式的理解教具与教法教法: 1观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上认识密度2实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法教具准备 : 天平，砝码，体积相同的铁块、铝块、铜块(或其他的物体)、水、细线分组准备：5人一小组，共11个小组。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 引入新课情境的创设：1、生活中如何辨别不同物质，如三杯质量相等的液体：酒精、水、汽油、盐水；2如何辨别相同体积（外形相同）的不同固体，如铁块、铝块、木块；3提出问题：如何判断老师手中两个形状不同（首饰）是用什么材料做的呢？学生思考，然后得到讨论：（1）可根体液体的颜色、气味、味道鉴别； （2）可根据固体的重量、硬度、是否能被磁铁所吸引来判断种类。 二、新课教学 师请同学们设计如何鉴别老师手中两个物体是否是同一物质所构成？师引导学生使用天平、量筒分别测出质量和体积。师巡视辅导，（5-10分钟）师收集学生实验数据，并展示，让学生挑出哪些小组用的是同一种材料，并阐明理由师1、引导学生作出同种物质的质量和体积具有线性关系。 2、引导学生作出不同种物质的质量和体积具有不同的线性关系。师可见某种物质质量和体积的比值反应了物质的某种特性，这种特性即我们把它叫做物质的密度。即单位体积内含有物质质量的多少就叫做这种物质的密度(density) 3公式： 单位及其换算：1g/cm3=1 103 kg/m34.引导学生查密度表，熟记水的密度，说出的含义，并进行单位换算。二、 小结 这一节课我们学到了什么？ 三、课堂知识回馈学生思考、讨论得出：1 用天平称项链的质量2 用量筒测项链的体积。3比较不同物体m和V的比值看是否相同若相同，则为同种材料，反之则不是。学生、设计并进行实验，然后各组进行交流（分组实验）学生通过小组数据分析，得出结论：1 同种物质质量与体积的比值相同；2 不同物质质量也体积的比值不同。3 学生归纳小结所学知识。4 学生知识抢答板书设计第二节 密度一、密度 1.定义:2.公式: 3.单位及换算4.单位的物理意义二、密度是物质的一种特性作业布置课后“
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