物理人教版八年级上册显微镜和望远镜.doc

显微镜和望远镜教学设计银川市十四中 黄树伟一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用本节内容虽然旧教材中没有，新课程标准也没有具体的要求但显微镜和望远镜在生活中应用比较广泛，用处也比较大，是对前面知识的扩展，通过这节内容的学习，可以加深对凸透镜成像规律知识的理解，同时使学生开阔了眼界，让学生感觉到物理知识与日常生活实际联系是非常紧密的，物理是很有用的激发学生学习物理兴趣 显微镜和望远镜对于学生来说理解起来不太容易，原理比较抽象。通过探究及自主学习可提高学生的学习能力及自身的科学素养总体来说本节内容还是相当重要的21教育网（二）教学目标及确立的依据 新课程标准要求以学生为主体,使学生积极参与学习活动,从而培养学生的学习、探究能力因此教学目标确定如下：21cnjycom教学目标【知识与技能】知道显微镜，望远镜基本结构会利用透镜自制显微镜，望远镜了解显微镜，望远镜的原理【过程与方法】学习从物理现象中归纳科学规律的方法通过自制显微镜，望远镜培养学生动手动脑的习惯 【情感态度价值观】通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察，试验认识科学技术对社会发展和人类生活的影响(三）教学重点，难点及确定的依据本节课要学到两个透镜的组合对学生来说理解起来不太容易，原理也比较抽象所以确定以下知识为教学重难点【教学重点】了解显微镜和望远镜的结构及原理 能够利用透镜自制显微镜，望远镜【教学难点】 能够利用透镜自制显微镜，望远镜显微镜和望远镜的原理 视角的理解三、教具准备及依据教具的使用使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂效率的目地 21世纪教育网版权所有学生用：两个焦距不同的凸透镜（两人一组），学生的铅笔盒，钢笔教师用：显微镜（实物），细胞照片及哈勃望远镜遥远星球的挂图四、教法、学法与教学手段的选择课堂教学是师生互动的过程在这个过程中学生应该是主角，老师起到的应是点拨，解疑的作用基于此点我的教法、学法选择是： 教法：不完全科学探究法，实验教学法 学法：实验观察法，分析归纳法五、教学过程（一）复习提问凸透镜成像规律和应用（二）激趣导入：出示动植物细胞和遥远星球的照片提问这些照片是怎么拍摄成的？提出问题并且引出本课课题（三）新课一、显微镜1、出示显微镜让学生观察并结合生物课，说出显微镜的结构 、提问：如果是你的话，你能不能用两个凸透镜做成显微镜呢。答：（一部分同学）能。给学生发一个焦距5cm和一个焦距是10cm的凸透镜。学生动手组合。学生交流：注意观察成功的时候两个透镜哪个是物镜，哪一个是目镜，并且估计一下成功时透镜和物体之间的距离。帮助没有做成实验的同学实验成功。学生总结出显微镜的原理，。通过学生总结写出显微镜的原理。最后对成像原理进行做图说明。望远镜怎么组合呢？提示学生注意观察，思考成像的问题。组合一下。二、望远镜有的学生和刚才的组合一样，只是把距离拉长了。可根本就不能望远。学生猜测可能不一样。重新组合。调换两个透镜的位置。组合成功。学生总结望远镜的原理 物镜的作用总结出错，同学之间相互交流讨论。通过学生实验引入视角：闭上一只眼睛观察放在一起的铅笔盒和钢笔比较大小，然后将钢笔移向眼睛再次比较学生惊奇21三、视角 学生实验，并让学生总结出人眼