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考试命题的基本理论和技术上传: 陈晓明 更新时间:2011-12-26 8:09:23市教研室张初平教师四会:会上课、会读书、会写文章、会命试题。命题类型:科学型、经验型科学型:要求专业、有题库、有数据分析统计、要经过测量经验型三个阶段:拿来、模仿、创造一、考试命题与学校教育的关系1.教育考试大纲与课程标准的关系课程标准是教学的最低标准,考纲是考试命题的最直接依据2.教育考试与学校教材的关系3.教育考试内容与学校教育内容的关系二、命制一份合适的试卷应注意的问题(一)命题工作的几个环节1.明确考试目的2.研读相关内容3.列出命题的考点与能力要求层次4.编制试题内容5.审查修改筛选6.试答全部试题7.调整试题内容8.制定评分标准9.积累实测数据(二)命题基本要求1.依据课标与所学内容2.把握难度。杜绝偏、怪、特难3.规范试题的描述,讲究科学性4.体现人文性、时代性、综合性、开放性。(三)一份合适的较好的试卷应符合以下几个条件1.遵循教学目标2.符合教学实际3.客观、全面、准确4。独立、简明、新颖5.耐心细致勤奋6.难度和区分度适度三、什么是好的试题(一)评价试题和试卷的理念1、关爱为主,遵循课标2.符合教学、引导反思3、客观公平,注重实践4、崇尚探究,鼓励创新5.简明新颖,美文美景6.难度适中,区分有度(二)结合课标考纲和考试说明看试题(三)经典试题分析1.要发挥教育功能2.试题立意要突出基础知识的考查3.试题要注重联系生活实际4.试题体现综合性5.试题重活动探究,体现开放性(四)问题试题点评四、试题背景材料的选择五、客观题的命制选择题的测量功能1.测量对知识的记忆和理解2.测量对基本原理的理解和运用3.测量对基本技能的掌握水平4.测量辨别、选择、使用和评价过程六、主观题的命制

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