诗两首导学案及答案.doc

诗两首（我爱这土地、乡愁）导学案答案【学习目标】1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。【学习重点】1.诵读诗歌，品味语言。2.感受意象，体悟情感，把握主旨。【学习难点】体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。【自主预习案】1.给下列加点字注音。嘶哑( ) 汹涌( )腐烂( )黎明( ) 窄窄( )2.解释下列词语。嘶哑： _ _汹涌：_ _3.填空：(1)我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 _，原名 _。这首诗的感情基调是_。最能点明主旨的诗句是“ _，_。”(2)乡愁的作者是_ (姓名)，他是我国 _(省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为_。4.请用“”和“”划分，标注下列诗句的朗读节奏和重音。(1)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(2) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉(3)乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一湾浅浅的海峡5.我爱这土地一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?6.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的?【课内探究案】一、情景导入，明确目标。土地，万物生长的根基，所有生灵的母亲。曾有人掠夺它并百般蹂躏它，也曾有人捍卫它并为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的激情。台湾诗人余光中的乡愁听一听他发自内心的呼唤。本节课学习的目标是：见上文二.自主探究，释疑解惑。(一)那人初识作者1.艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。诗的题目是我爱这土地，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。2.余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作乡愁、白玉苦瓜、等你，在雨中，诗集有灵河、余光中诗选。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。(二)那时了解背景1.本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。2.1972年，台湾的那个深秋。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒满整个房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，仅用20分钟就写下他一生流传最广的作品乡愁。 (三)听读诗歌：“书读百遍，其义自见”大声地读、尽情地读吧1.听一听。听老师范读课文，整体感知。在听的时候圈点勾画生字词。2.读一读。要求：读准字音，读出停顿和重音。3、想一想。仔细思考，大胆交流，看这两首诗抒发了诗人怎样的感情，哪些诗句表现了这一情感。三、 合作探究：1、 用一句话概括诗的主要内容：【知识链接】意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。2、诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？4、你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。5、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？6、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？7、全诗的主旨句是什么，为什么？8、诗的一二节是怎样联系的？再读课文升华感情：【链接背景】诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。而中国人民面对侵略者奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争。作为中国人我们一定要了解历史，记住历史，无论是光荣的还是屈辱的。抗日战争虽然给中国人带来了巨大的灾难，但同时也反映了中国人民不屈不挠精神的历史。小结：1、 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。2、这首诗在写作上艺术特色 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。乡愁1、 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？2 乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？3，全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？ （ 详细讲解 重点 ）母子分离对 的思念;夫妻分离对 的依恋;母子死别对 的追念;离开大陆对 的眷恋 4 思考：本文表现怎样的主题?5 欣赏诗歌之美 （详细讲解）意象美： 形式美：语言美：6、 小结 余光中的乡愁是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！课堂总结同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国-大地母亲最深沉的爱。读我爱这土地，我们感受着那个苦难时代里爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是经久不衰的主旋律，更是永远唱不尽得主题。一首乡愁，牵动了无数漂泊在外游子的心，今天台湾-大陆的游子，一直在海中孤零零地飘荡，台湾人民有家难归，亲情难叙，就让我们共同企盼宝岛台湾，早日回到祖国的怀抱。【拓展检测案】1.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢?仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船2、以“读_”(余诗中的句子)，我联想到_ 。(课外诗词曲均可)”为例造句，请说说余光中乡愁让你想起了什么?课外语段阅读。 乡愁四韵 余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香1、乡愁四韵的四个意象有什么相