化学人教版九年级下册氢氧化钠的变质.doc

专题：氢氧化钠的变质（授课：汤阴实验中学程慧敏）教学目的：【知识与技能】1、掌握氢氧化钠在空气中变质的原因。2、学会氢氧化钠变质和变质程度的检验方法。3、学会运用化学的方法除去杂质。【过程与方法】 通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。【过程与方法】1、激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。2、逐步学会设计合理的实验方案来探究，解决简单化学问题。教学重点：1、掌握氢氧化钠在空气中变质的原因。2、学会氢氧化钠变质和变质程度的检验方法。教学难点： 通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。教学方法： 提出问题，实验探究，讨论法，课件展示法，练习法，联系实际等教学过程：复习导入：我们学习的碱中在日常生活或工业生产中最常用的是哪种碱呢？它的主要用途你能列举出哪些？学生回答，老师总结：氢氧化钠，炉具清洁剂的主要成分，石油、造纸、纺织、印染等工业都有使用氢氧化钠。大家也学习过氢氧化钠也如何保存呢？学生回答：密封保存，氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还与空气中的二氧化碳发生化学反应而变质，这就是我们今天学习的主题-氢氧化钠的变质。学生读学习目标讲授新课：向学生展示实验室拍摄的盛有氢氧化钠溶液但瓶塞上堆着白色固体的照片，让学生直观感受。老师提问：这样的氢氧化钠做实验能得到正确结论吗？1 氢氧化钠溶液是否变质 学生复习并回答氢氧化钠变质的原因：与空气中的二氧化碳反应生成新物质碳酸钠。是否变质的区别在于氢氧化钠中是否存在碳酸钠。该如何检验呢？老师讲述碳酸根的变化特点：1，与酸反应生成二氧化碳气体；2与钙离子、钡离子反应生成碳酸钙、碳酸钡白色沉淀。能提供钙离子、钡离子的有碱与盐。根据老师的提示大家思考该如何检验氢氧化钠是否变质？学生回答：稀盐酸，稀硫酸，氢氧化钙，氯化钙老师提示学生将上述答案整理，规范问题为：你能用不同类别的物质来检验氢氧化钠是否变质？根据老师的提示及面前的试剂来验证你的想法。老师图片展示实验要求，学生以小组为单位按图片的要求操作实验。老师到学生中巡视并指导学生。学生实验完毕，表扬实验操作规范且现象正确的小组。挑一个小组展示他们的实验现象。老师同时在大屏幕上展示相关信息，并总结强调结论。2、 氢氧化钠是部分变质还是全部变质问题引课：图片中的氢氧化钠还能使用吗？氢氧化钠的变质程度不同，成分也不同，大家分析一下。学生回答后老师总结：氢氧化钠变质分部分变质和全部变质，部分变质的成分为氢氧化钠和碳酸钠，全部变质为碳酸钠，二者的区别是究竟有没有氢氧化钠。大家思考该如何检验？学生1：用酚酞。氢氧化钠呈碱性。我简单演示部分变质与全部变质的溶液滴加酚酞溶液后的现象。都呈现为红色，宣告该方案不可行。强调：碳酸钠的溶液也呈碱性。抛出问题：如何排除这种干扰？（再次展示碳酸根离子的变化特征引导学生。） 学生2：选择碱性试剂氢氧化钙或氢氧化钡。展示动画实验，学生发现，加入氢氧化钙溶液，再加入酚酞两种溶液都呈现红色，还是分不清。学生疑惑，老师讲解加入氢氧化钙后会生成氢氧化钠，也干扰判定。该方案不可行。学生3：选择盐类试剂：氯化钙、氯化钡。展示动画实验，学生发现两种溶液先加入氯化钙再加入酚酞溶液后现象不同了，部分变质的溶液呈红色，全部变质的溶液呈无色。所以该方案成立。老师讲解原理。对比过后学生知道了该如何检验氢氧化钠变质程度。在学生熟悉原理后以小组为单位验证老师所给试