物理人教版八年级上册第四节 升华和凝华.doc_第1页
物理人教版八年级上册第四节 升华和凝华.doc_第2页
物理人教版八年级上册第四节 升华和凝华.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第四节 升华和凝华教学目标：1、知识与技能知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程与方法 通过观察升华和凝华现象，认识物态变化的过程，形成观察、分析、对比、推理方法。3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点：知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。难点：能识别生活中常见的物态变化现象，并用升华和凝华的知识解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学方法：观察法、探究法、讨论法。教学用具：多媒体课件、碘升华管、酒精灯、烧杯、热水、冷水、新旧白炽灯、樟脑丸。 教学过程：教师活动学生活动设计目的幻灯片出示烧开水时水壶冒“白气”的图片，提问“白气”是如何产生的？它的产生的条件是什么？幻灯片出示舞台出现白雾图片，提问白雾是如何产生的？它的产生需要什么物质帮助？简单介绍干冰，引出课题学生回答问题。复习学过的知识提问设疑、引发兴趣 物质能否真的能由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。实验探究做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。出示碘的熔点和沸点学生分组实验分析实验现象，学生归纳实验结论。 提问：说出生活中的升华现象。多媒体展示事例，学生分析回答。升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失。观察放置一会儿的碘管，发现什么现象？得出什么结论？引出凝华概念。凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇 提问升华和凝华过程中吸放热情况。教师展示新旧白炽灯，学生观察对比，分辨出新旧白炽灯，试着解释灯管壁变黑的原因。借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。用樟脑丸制作“人工雾凇”观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。提问现在你明白在舞台上撒干冰为什么会出现白雾了吗？ 3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？学生回答学生分组实验学生举例，说出生活中的升华现象。 学生回答学生回答学生回答学生回答学生讨论并回答探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念学生可能会用酒精灯加热碘管，也可能会用热水加热碘管，两种方法都能看到碘的升华现象，但是由于热水的温度低于碘的熔点和沸点因此用热水加热更能说明问题。联系实际，寻找和分析生活中的升华现象加强学生分析、概括能力用升华吸热凝华放热揭示生活现象增加学生的兴趣首尾呼应，学以致用升华吸热凝华放热的应用归纳小结水的三态变化。课堂练习课外探究调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因学生完成填写并回答巩固所学知识知识延伸板书设计：第四节 升华和凝华一、升华1升华：物体由固态直接变成气态的过程叫做升华
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论