物理人教版八年级上册第一节质量.doc

质量教学设计金山中学 司徒焕标一、教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能进行质量单位换算。2、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。 3、了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。过程与方法 1、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 2、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。情感、态度与价值观 1、学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；2、通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。二、教学重难点 正确使用托盘天平测量物体的质量。三、教材分析 本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。 教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木桌和木椅、练习本和课本，通过比较组成这些物质的多少，引出质量的概念。接着介绍了质量的单位千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念。 质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。 教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。四、教具铁钉1只、铁锤1把、练习本1个、矿泉水1瓶、鸡蛋1个，托盘天平和砝码30套、金属块30个。五、教学过程 （一）引入新课 课件出示四件物体：铁锤、汽车轮胎、铁钉、自行车轮胎，让学生分类，并说出分类的理由。最终得出铁锤、铁钉由铁组成分一类，而汽车轮胎、自行车轮胎由橡胶组成分一类，铁、橡胶就是物质，所以得出世界里的一切物体都是由物质组成的。那么铁钉和铁锁所含有的铁物质的多少一样吗？ 再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？ 又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？ 可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就学习质量，教师板书：61质量。 （二）进行新课教师活动学生活动教师演示教师讲解（一）质量的概念 板书：1质量是物体所含物质的多少。演示实验：1出示课本，把书卷成筒状2把书由讲台拿到教室后面3出示装满水的矿泉水它的形状改变了，它的质量是否改变？它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？观察、交流板书：质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。小结（二）质量的单位板书：千克（Kg）、克(g)、毫克(mg)、吨(t)1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg强调：（1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；（2）还有比“克”更小的单位是“毫克”（3）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量回答参与到学生之中，及时解答学生的疑问课件出示练习题1、 单位换算2、 关于质量是物体的属性选择题。3、 要求学生阅读课本“小资料”然后估计一瓶矿泉水和一个鸡蛋的质量。练习、回答（三）学习使用托盘天平测质量课件出示：杆秤、案秤、台秤、弹簧秤等现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？你能说出几种生活中测量的工具吗？交流小组发言人回答小组之间相互补充板书：托盘天平实验室用什么工具测量？每个小组的课桌上都有一个托盘天平，请认真观察它的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。认真观察自己桌上的托盘天平的构造及砝码盒里砝码的个数和质量数。讨论、交流。请一位同学为大家介绍托盘天平的构造一学生介绍，其他学生补充。阅读天平使用要求。我们已经认识了托盘天平的构造，那么有的学生已经是迫不及待地想知道它该怎么使用。请大家阅读课本P109天平使用要求。阅读课本P109天平使用要求。示范操作第12步1把天平水平放置2调节天平平衡。巡视、指导。认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。1把天平水平放置。2调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。学生准备器材观察实验操作针对学生操作时存在的问题提出问题。1有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？2有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？做的好的小组帮助解答。做的不好的组及时调整。示范第3步3物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。巡视指导1测量前要估测物体的质量2放物体时要注意“左物右码”，增减砝码时要用镊子。3加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？观察思考、回答实验操作针对看到的问题提出问题刚才发现，有的组没有合适的小砝码，不能使天平重新平衡，这时我们可以怎么办呢？哪个发表意见。做的好的小组帮助解答做的不好的组及时调整指导计算被测物体的质量使用游码能分辨出更小的质量，那么（1）在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码。（2）读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？（3）物体的质量如何计算呢？观察后回答观察、讨论整理器材称量完毕，要清点砝码，并装入盒内。同时要把天平、被测物体排放整齐。整理器材一放、二称、三调、四测、五读、六收。（板书）刚才我们测出了金属块的质量，大家总结一下用托盘天平测量物体质量的步骤有哪些？讨论、回答（三）巩固练习1、 要求学生完成课本P112“动手动脑学物理”第一至四题。再思考第四题如左码右物，那么物体的质量应该是多少？2、 思考题：小明去商店买苹果时发现商店的案秤砝码上粘了一块小泥，他买了1.5Kg苹果，这袋苹果的实际质量是大于1.5Kg还是小于1.5Kg。（四）课后作业我们已经掌握了测量物体质量的基本方法，如何测量一杯水的质量呢？请大家课后以小组为单位共同动手做一下，并写一份实验报告。附：板书设计：1、 质量定义：物体所含物质的多少。2、 质量是物体的属性，它不因物体的形状、位置、状态的变化而变化。3、 质量