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文档简介

长方体和正方体的认识教学内容：人教版小学数学教材五年级下册第12页例2、例3及“做一做”。 教学目标：1通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。 2在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。 教学重点：把握特征，培养空间观念。 教学难点：空间观念的建立 教学过程一、情境导入1课件出示信息：厨房里有电冰箱、食品柜（长方体）、米箱（长方体）、调料罐（四个正方体一组）、砧板（长方体）、包装箱（正方体）。这是一个厨房，我们一起来看，都有哪些东西？这些物体都是什么形状的？根据学生回答，利用课件，从实物中抽象出立体图形。二、学习长方体和正方体的特点我们已经在一、二年级时认识了长方体和正方体，关于长方体和正方体，你都知道哪些知识呢？（1）“面”的讨论。预设情况1：长方体有6个面（板书），正方体也有6个面，正方体的6个面是正方形。教师引导：长方体和正方体都是由六个面组成的，形状是长方形或者是正方形。 （2）“棱”的讨论。教师引导：（出示长方体模型）上面与正面相交有一条边，这条边在数学上有个专用名称叫“棱”（板书）。指定一条棱，让学生说说它是由哪两个面相交形成的。让学生在学具上数一数长方体有几条棱，引导学生从无序到有序（按“相对的4条棱一组”来数；按“从上到下”或“从左往右”来数）。（3）“顶点”的讨论。预设情况3：长方体有8个“角”。教师引导：（继续利用长方体模型）这样3条棱相交于一个共同的端点，数学上叫“顶点”（板书）。让学生在学具上数一数长方体有几个顶点，引导学生从无序到有序。3 小结：同学们非常棒，能从棱、顶点、面三个方面来进行研究，得出了“长方体有6个面，12条棱和8个顶点”的结论。3、 巩固练习 1、长方体和正方体有（ ）个面， 个顶点，
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