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文档简介

熔化和凝固教学设计 郑州77中 黄国兴【教学目标】1知识与技能（1）能说出熔化和凝固的定义并能举例。（2）知道晶体非晶体的区别之一为是否具有熔点。（3）能识别物质熔化、凝固曲线中蕴含的意义。学习重、难点重点：探究固体熔化规律难点：识别熔化、凝固曲线2过程与方法通过创设科学探究情境，把科学探究的七要素自然的融合在整个教学过程中，使学生亲历科学探究的全过程，体验和感悟科学探究方法。3情感、态度与价值观通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、松香、水、火柴、表课时安排：1课时【教学流程】一、导入新课【自主学习】 1、随着温度的变化，物质会在_、_、_三种状态之间变化，这就是物态变化。（81页）2、物质从_变成_的过程叫做熔化，从_变成_的过程叫做凝固。（81页）3、固体分为_体、_体两类。（83、页）4、晶体_的温度叫做熔点。（83页）1、探究 固体熔化时温度的变化规律提出问题不同物质在熔化过程中，_？作出猜想_实验器材铁架台、_、石棉网、烧杯、水、试管、_、海波和松香、表。实验步骤按图4.2-1选择和组装器材；点燃酒精灯开始加热同时观察海波（松香）的状态及温度变化；待温度升至40时开始每隔0.5min记录一次温度和状态；在海波（松香）完全熔化后再记录45次；熄灭酒精灯（必须用灯帽盖灭），分析实验数据；整理器材。实验数据请记录在表中。分析论证根据记录的数据描点，并将这些点用光滑曲线连接起来，得出海波和松香的熔化曲线。（画在83页图上） 科学方法：图象法类 型熔化过程吸放热熔化过程中温度变化熔化过程中状态变化晶 体非晶体从实验现象及熔化曲线分析：晶体（海波）和非晶体（松香）的熔化过程吸放热情况如何？温度变化有何不同？状态变化有何不同？填入下表。晶体熔化条件：(1)_(2)_ 评估交流回顾实验过程，数据是否准确，误差可能出现在那些方面？2、识别晶体、非晶体的熔化、凝固曲线请写出下面四副图的物理意义，并说明判断理由。A B C D晶体熔化曲线 _ _ _看上图B回答：EF段温度_，物质处于_态FG段温度_，物质处于_态GH段温度_，物质处于_态3、了解晶体熔点 判断物质状态请阅读教材84页小资料并尝试解释实际问题：(1)为什么用金属钨来做灯泡的灯丝？冰水混合物的温度是0？为什么酒精和水银在常温下是液态？(2)黑龙江省北部最低期气温曾经达到过-52.3，这时还能用水银温度计吗？为什么？应该用什么样的液体温度计？二、小结本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究.我们知道了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点同种晶体熔点和凝固点相同.熔化要吸热，凝固要放热.。三、布置作业：作业：导学案的达标检测、延伸迁移、课后反思四、板书设计1.熔化和凝固熔化物体从固态变成液态叫熔化凝固物体从液态变成固态叫凝
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