物理人教版八年级上册第3节 运动的快慢.doc_第1页
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第3节 运动的快慢 垫江二职中 吴小娟学习目标：一、知识与技能 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念二、过程与方法 1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、情感态度与价值观 1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲 2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦教学重点：利用速度公式进行简单的计算 教学难点：用速度描述物体的运动教具准备：本节课件教学过程一、引入新课 在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。如:在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时,总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。 问题:如何描述物体运动的快慢?二、速度 1、 比较物体快慢的两种方法。 (1) 图片展示,在游泳比赛中,观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题:请同学们说说看,观众用什么方法比较运动员游得快慢?裁判用什么方法比较运动员游得快慢? 学生交流讨论后回答。 (观众的方法是:比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点,用的时间短。) 归纳:观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢。 (2)再举例让学生讨论:汽车2s内运动了100米,而飞机3s内运动了900米,怎样比较它们运动的快慢? 2、在物理学中物体运动快慢的描述 以人们比较物体运动快慢的实践为基础,在物理学中用速度表示物体运动快慢,在相同的时间内,物体经过的时间越长,它的速度就越快;物体经过相同的路程,所花的时间越短,速度越快。由前面的计算知道,速度等于运动物体单位时间内通过的路程,可用公式:v=s/t表示。 介绍公式中符号的意义和单位: s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v-速度-米每秒(m/s或m.s-1) 在国际单位制中,速度的单位是米每秒,在交通运输中还常用千米每小时做单位,符号是km/h或km.h-1 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s 3、阅读课文中所给出的一些物体的速度值,了解一些物体运动的速度
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