物理人教版八年级上册《密度与社会生活》.doc

密度与社会生活教学设计一、教学目标（一）知识与技能1理解密度与温度的关系，并能简单解释与社会生活相关的密度问题。2利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。（二）过程与方法1通过探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高，密度变小；温度降低，密度变大。2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。（三）情感态度和价值观1养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，水在4时的密度最大。三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。教师可以通过点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。四、教学资源准备多媒体课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图今天我们就来研究密度在社会生活中的应用。通过创设情景，引出密度知识的应用问题。激发学生的学习兴趣。新课教学一、 密度与温度总结：气体受热体积膨胀。由于质量不变，根据密度公式，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。按课本图64-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来。你知道是什么推动了风车吗？结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小而上升。用密度与温度的关系解释生活和自然中的现象：1自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的。请同学们试着解释风是怎样形成的？2在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？引导学生分析：通过前面的学习，我们知道水的密度是1.0103kg/m3，冰的密度上0.9103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？1kg水的体积：Vm/1kg/1.0103kg/m31.0103m31kg冰的体积：V冰m/冰1kg/0.9103kg/m31.1103m3水结冰时质量不变，但密度变小，因而体积变大。然后启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰后遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。讲解：从计算结果我们可以看到，相同质量的水和冰比较，冰的体积要比水的体积大，而冰是有水遇冷凝结而成，可见冰的温度比水低，但是体积比水大，所以水不遵守一般物质遵守的“热胀冷缩”的规律，而是“热缩冷胀”。思考：密度最大的水的温度是多少？温度高于和低于4，水的膨胀规律是否相同？交流归纳：4的水密度最大。温度高于4时，随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。水在04之间，是热缩冷胀，在4以上是热胀冷缩。思考：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。指出水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的保护显得尤其重要。空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成了风。二、密度与物质鉴别提出问题：你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了奖牌的密度，再与密度表中的密度进行比较就可鉴别。引导同学思考：如何测奖牌的密度？在同学回答问题的基础上小结：测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。三、例题讲解。例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.5dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？例、某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2103kg/m3 的盐水，稀释为密度为1.1103kg/m3 ，应再加多少体积的水？例、野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（ ）A.密度大、体积大 B.密度小、体积小C.密度大、体积小 D.密度一样、体积小 随堂练习有一个体积是400cm3 的铝球，它的质量是810g（1）这个铝球是空心的还是实心的？ （2）如果是空心，空心部分体积是多大？ （=2.7103kg/m3 ）看你会不会？1、一定质量的水结成冰后