物理人教版八年级上册第四章光现象第三节平面镜成像.doc

平面镜成像教案教材来源：初中八年级物理（上册）教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：人教版八年级物理（上册）第四章第3 节主 题：平面镜成像课 时：课时：1/2授课对象：八年级学生设 计 者：彭胜军/巩义市小关镇第一初级中学目标确定的依据1、课程标准相关要求通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2、教材分析本节的重点是实验，通过实验，理解平面镜成像的特点。3、学情分析八年级学生具备一定的与本节内容相关的生活经验，对于平面镜成像的知识，学生有一定的基础。但真正理解，学生会出现困难。学习目标1、亲身体验探究的过程，说出平面镜成像的原理。【重点】2、通过实验探究，说出什么是虚像。【难点】3、通过实验探究，总结出平面镜成像的特点。【重点，难点】4、经历实验探究的过程，知道本实验用到的研究方法。评价任务1、在老师的指导下，认真完成实验，总结平面镜成像的特点。2、完成导学案上本节题目。教学过程一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学（一）平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：放映事先录制的演示实验视频。 像下图那样，将一张中间画有有条直线的8开白纸平铺在水平桌面上； 确定平面镜的反射面（方法如演示实验）； 将平面镜插入支架，并用三角板检查平面镜是否与桌面垂直； 将平面镜的反射面与直线重合； 将一个小人放在平面镜前某一位置，为提高像的亮度，可以用手电筒将这个小人照亮，通过平面镜我们可以看到平面镜中的像是正立的； 将另一完全相同的小人，在平面镜的另一侧移动，直到它与平面镜前小人的像完全重合，说明像和物体的大小相等； 在纸上分别画出两小人的位置（以小点表示，注意画出对应点，可在小人上事先找一对应的点，或都点在凹槽的中间）； 用刻度尺将两点连接起来，量出两点到镜面的距离，并判断物像的连线与镜面的关系（我们发现：像和物体到镜面的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直）。 重复以上5-8步，再做2次实验，并将实验数据填入下表。 项目次数像与物体的大小关系物体到镜面的距离 / cm 像到镜面的距离 / cm 物像连线与镜面的关系像是正立的还是倒立的1232.学生分组实验学生动手实验，教师巡回检查指导，解决实验中出现的问题。3.收集整理，引导学生分析实验数据，并总结出平面镜成像的特点。注意引导分析，个别学生实验数据中出现的问题，如前后数值不相等（可能是小人和像没有完全重合，描点不准，读数误差等）平面镜中的像与物体大小相同.因为无论小人到玻璃板的距离是远还是近，另一小人与它的像总是重合的。像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.平面镜的成像特点：v 像和物体大小相等；v 像和物体到镜面的距离相等；v 像和物体对应点的连线与镜面垂直；v 物体在平面镜中成的是正立的虚像简记：等大、 等距、垂直、正立、虚像（二）平面镜成像的虚实微视频:实像和虚像（三）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材原理图分析平面镜成像的原理。1、这三条反射光线不能相交.2、当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.3、S1是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S