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如何培养学生的良好学习习惯镇巴县城关小学 贺小春一年级学生由于特殊的年龄关系，思维具有形象性，在教学中，教师应运用多种形式，尽量利用课件、学具来吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行教学，这样学生在课上就不容易“走神”，久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。在教学中我看重注意以下几个方面！一、认真听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门，学生听讲能力强弱与接受信息有很大关系，在课堂教学中，我采取让学生专心听讲，正面引导的方法，适时表扬，看到个别不认真听讲的学生，我可以用目光加以暗示，而由于一年级学生好动双比较单纯，都爱受表扬，因此正面引导可能效果会更好一些。二、积极思考的习惯。数学是“思维的载体”，如果上课不积极动脑思考就不可能学好数学，在具体的教学中，我不是单纯的“教知识”，而是引导帮助他们去做、去想，如在教学9的组成时，通过复习，提问：9可分成几和几呢？引导学生一边分，一边动手来进行思考，从而自己得出结论，多问几个“为什么”比直接告诉学生要好得多。一年级学生由于年龄参差不齐，如我在教学十几减7的减法学习时，刚开始讲，有的学生就叫起来：11-7=4、12-7=4、13-7=6，千万不要以为学生都会了，而知道得数的学生只是少数，（上过幼儿园的），而没上过幼儿园的则一无所知，即使能说出得数的学生，在理解算法上不一定清晰，而有部分学生在形式上会答案，对于具体的思考过程、计算方法并不很清楚，于是我就叫了几个能说出答案的学生让他们来当小老师讲给学生听，可是叫了几个都说不会讲，这时我就引导学生从不同层次的学生思维中几乎全部调动起来，学生在思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。三、大胆发言的习惯。发言是让学生将自己的思考过程用语言表达出来，别人能听懂。发言也可以锻炼一个人的口才，我在课堂教学中尽量让学生大胆发言，但一节课让学生们发言的机会毕竟有限，于是我采取同位互相说，小组内讨论，和你的好朋友商量“等形式”，让每一位学生都有更多的表达自己说话的机会。四、养成动手操作的习惯。为了让一年级学生对一些抽象的数学知识进行理解，我安排了在小组合作交流中“分一分”、“摆一摆”、“画一画”、“数一数”等动手操作活动，这样学生在具体操作中进行体验。五、认真完成作业的习惯。首先交给学生认字的方法，要求学生边指边读，强调多读，弄清题目的要求。其次，书写规范，教给学生写作业方法，细心，训练学生沉着、冷静，在做完作业以后，认真检查，发现错误及时纠正。总之，一年级学生光靠老师的工作是不够的，还需要家长配合，
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