大学生心理素质和宿舍文化的调查报告.doc

1160111126 俞雷2012-2013学年第一学期“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课题社会调查报告大学生心理素质和宿舍文化调查报告在当前经济全球化和科技的日益进步推动了社会的飞速发展，活跃在当今舞台上的大学生无疑成为人们关注的焦点，处于历史转型期的大学生的心理素质和价值取向面临着新的考验和挑战。尤其近年来事件不断，从之前的药家鑫、刘海洋事件到近期的复旦投毒、南京航空航天大学被刺事件、南昌航空大学的腐尸事件及翻出悬而未决的清华大学铊中毒事件都将社会对大学生的质疑推向高潮。大学生的心理素质备受关注。按埃里克森理论来看，人生的每一时期，各有其特定的问题和困难，某一时期的困难和问题如果不解决，危机将影响下一时期的发展；如果困难和问题得以解决，那么危机将化解，人生将会继续顺利发展，而且还将发挥良好的基础作用，并有助于后期的发展。因此，我们要高度重视大学生的心理问题。如果大学生的价值取向歪曲并且存在消极心理，长期积累又得不到缓解和化解，就容易造成心理障碍，将影响他们正常的学习与生活。 心理素质的低下和价值观念的多元化在一定程度上与社会需要的无私奉献精神严重脱节。这样的大学生价值取向逐渐趋于功利、注重实际，而冷落了理想信念，丢掉了奉献精神。这是我们所不愿意看到的。为此我们小组对在校大学生进行了一次社会调查。此次调查，我们针对大学生进行了一次以问卷调查形式为主的调查，对我校东湖和东南校区的学生进行了调查。其中访问了部分同学和宿舍管理员，倾听了他们对学校的建议及期许。共发放了200份问卷，回收188份。对收回的调查问卷进行了整理和分析，并进行总结与归纳。本课题调查的目的：着重研究大学阶段学生价值观的发展，以及对学生心理的健康发展所产生的重要影响。进一步了解高校大学生心理健康状况，以便及时正确疏导和解决大学生心理问题以促进大学生心理健康发展，以思想政治和心理素质教育相结合为突破点，达到帮助大学生坚定理想信念，树立与时代、社会、形势发展相适应的价值取向。本课题调查的意义：1）培养大学生的社会责任感，关注生活，关注社会发展；2）为大学生树立正确的人生方向，正确理解生命存在的价值和意义；3）为祖国的未来尽绵薄之力，帮助解决国家解决出现的社会问题；4）通过调查，促进社会对大学生人身及心理发展的关注和重视。本课题调查的概况：1、 对调查结果的分析：（1） 、主要问题：1、大学生心理素质承受能力的弱化卫生部发布数据，全国有3000万青少年存在不同程度的心理问题，16%到25.45%的大学生有心理障碍。处在这种现实中的大学生，面对挫折和失败，感情与心理承受能力往往不堪一击，经常表现出焦虑不安、精神忧郁、自卑等现象。2.大学生处理问题的能力令人堪忧调查显示:大部分大学生不能很好的处理与他人关系、学习生活的矛盾、缺乏解决事情的能力。特别是在日常的工作学习中，更多的大学生表现出了一种群居生存技巧的不足。如不懂得与人交流、很少进行户外运动、不参加集体活动等。（二）、原因分析：客观原因：(1) 社会环境因素：一方面学习并接受社会主义理论体系的教育;另一方面对于社会转型期出现的多元文化冲击,网络信息诱惑及其它社会负面因素缺乏辩证分析,冷静处理,以至一些意志薄弱的同学一遇到挫折就会束手无策。(2)学校环境因素： 1、环境角色的变化引起的心理不适应。这主要是进入大学后,亲情、友情和乡情的缺失,遇到实际困难唤起他们的思家情绪。2、人际关系的影响，大学生来自祖国的四面八方，他们同居一室,不同的地域文化, 不同的心理特征, 不同的风俗习惯,养成了不同的生活习惯,心情自然产生烦恼,甚至会产生敌对,憎恶的心理。3、教育过程的影响，有的学校强调知识,专业教育,忽略道德,心理教育,特别是有极少数的教师教书育人思想淡薄,甚至在学生面前流露出消极悲观情绪。主观原因： 1、盲目的自我陶醉。 2、遭遇挫折后挫败感强烈 。 3、与人关系处理不当。 4、对未来等一系列现实问的焦虑感。二、关于大学生的宿舍生活状况 调查结果表明男生比女生更容易融入到大学生活中，更能够当的处理与舍友之间出现的问题，更能够包容舍友。男生宿舍生活的氛围比女生更和谐更有声色些，集体参加的活动，比如春游或野炊等活动都比女生的多。但是整体的调查显示，无论男生宿舍还是女孩宿舍近50%的宿舍气氛一般或冷清，还有少部分宿舍是很少有人的，大都只当宿舍是晚上休息的公共场所。分析这些问题的出现，与他们的心理素质有着必然的关系。三、建议与期许：1.重视并开展心理健康教育心理健康教育是以增进学生的心理健康水平、促进学生个性的健全发展为目的的教育活动。学校应该开设心理健康课程，正确引导大学生的心理发展，让迷茫的同学能够看到光明的自己。适当的开展宿舍与宿舍之间的集体活动，增进舍友之间的感情，也促进班级同学间的团结与和睦；2.尊重大学生的人格，注重“情感教育”高校的大学生，其心理已基本成熟，随着知识的增多，他们在社会交往中逐渐接近于成人的地位，这使他们产生强烈的成人感，形成强烈的自我意识。这在客观上需要教育者要尊重学生的人格，与同学们以诚相见，注重“情感教育”。通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育的感情共鸣，可以说情感教育是更好地提高大学生的心理素质和树立正确价值取向的催化剂。 3.正确认识大学生的个性心理特点，预测学生行为发展的方向每个人的个性心理是不同的，在个性心理特点中，除了气质与能力外，其它如动机、兴趣、性格等都同人的思想有关。当学生心理内部矛盾中接受教育影响的积极因素作用为主时，那么，只要进行单方面教育，就能获得良好效果；而如果学生心理内部矛盾中抵制教育影响的消极因素为主时，那么单方面的正面教育就不能收到好效果。因此，教育工作者必须针对学生个人心理内部矛盾的特点，有的放矢地促进矛盾的转化。由于每个学生的生理、心理及成长环境的不同，使得每个学生的价值观不一。4.深化教育改革，重视大学生心理素质和价值观的培养，提高大学生的道德选择能力经济全球化时代，科技进步大大提高了人们的物质生活水平，同时也使人类面临着新的危机，如环境恶化、艾滋病泛滥等。危机的主要根源在于人文价值的遗忘和否定。因此，在经济全球化的进程中，必须重视对大学生心理素质和价值观的培养，强调科学素质与人文素质的统一。 5.参加社会实践，提高大学生的素质 通过办文艺团体、体育活动等来发展同学们的业余爱好，培养他们健康向上、积极进取的精神；通过劳动、军训等活动来培养他们热爱生活、遵纪守法的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。四、调查小结：当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键的一代。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质。因此，保