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文档简介

10.2直方图授课：邹慧琴教学目标1.认识直方图，能画直方图，能利用直方图解释数据中蕴含的信息;2.经历绘制频数分布直方图的过程，提高对直方图的特点及适用范围的认识；3.在小组合作绘制频数分布直方图的过程中感受合作学习的重要性.导学案内容笔记一、温故知新我们已经学习了哪些方法来描述数据？ 二、提出问题近期，长沙市即将举行广播体操比赛，现我校准备从63名同学中挑选出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到63名同学的身高（单位：cm）如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156 看这个表，你能看出哪些同学的身高差不多呢？为此我们需要知道数据的分布情况，因此要对这些数据分组整理。三、解决问题如何分组整理数据？如何描述数据呢？ 【自主学习】教材P145P146,完成下列问题：（1） 什么是组距？（2） 什么是组数？（3） 什么是频数？（4） 如何对数据分组整理？_;_;_;频数（人数）_.身高（cm）【探究】组距是：_ 组数是: _上面对数据进行分组时，组距是3，把数据分成8组.如果组距取4，那么数据分成几个组？这样能否选出需要的40名同学呢？身高（x）划记频数（学生人数） 频数分布直方图频数分布表四、学以致用130 135 140 145 150 155 160 165 170 1.根据直方图回答问题：（1）脉搏在 范围的学生最多，有 个人。 （2）脉搏在135140有 人，160165有 人，（3） 全班有 人.2.某校举行英语“单词听写”比赛，每位学生听写英语单词39个，比赛结束后随机抽查部分学生的听写结果，以下是根据抽查结果绘制的统计图的一部分605040302010根据以上信息解决下列问题：（1）该次随机抽查的学生总人数是_（2）在统计表中，m=_，n=_（3）补全条形统计图（4）扇形统计图中“C组”所对应的圆心角的度数是_（5）若该校共有900名学生，如果听写正确的个数少于24个定为不合格，请你估计这所学校本次听写比赛
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