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文档简介

测量物质密度教学设计木子店中学 赵雄辉【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。【教学重点】熟练使用天平测物体质量，用量筒测不规则固体体积，用公式间接测算密度。【教学难点】实验操作前，引导学生对本实验进行科学规范的实验设计。【教学过程】一、导入国庆假期里，我外出看到了块商家宣扬的纯金贺年纪念金砖，（向学生展示）不知道是不是真的，如果你是鉴宝专家，你有什么好办法帮我鉴别一下吗？根据学生所说引导出本节内容，用测密度的方法来鉴别。板书： 第四节 测量物质的密度复习提问：1密度的公式？2在实验室测量物体的质量的器材是什么？3在实验室测量物体的体积的器材是什么？4.如何测量固体和液体的体积？说明：质量的测量，学生肯定会回答使用天平。测量物体的体积，形状规则的物体，学生数学课上学过，有公式，可用刻度尺测量，然后用公式计算。那么液体体积怎么测量呢？这就要用到一种新仪器-量筒。二、量筒的使用请学生观察试验台上的量筒，思考下面几个问题:（1） 这个量筒是以什么单位标度的？（2） 毫升和立方厘米之间是什么换算关系？（3） 该量筒的最大测量值是多少？ 该量筒的分度值是多少？（4） 向量筒内倒入适量的水，读出它的示数。读数时视线应与液面什么关系？ 学生观看视屏学习量筒的使用方法后，教师及时进行总结。三、测量盐水的密度我们已经学会量筒的使用，实验台上还有一杯盐水，你能不能设计一个测量盐水密度的方案呢？小组讨论交流，并展示实验步骤。老师根据学生的方案引导学生如何使实验误差更小。讨论确定最佳方案。 教师巡视指导。最后总结具体步骤。四、测量小石块的密度小石块的质量可以用天平测量，体积可以用量筒测量，下面就小组交流，设计一个测小石块密度的实验步骤吧。小组展示自己组内设计的实验步骤。教师巡视，纠正设计中的不足。最后总结具体步骤：1用天平称量小石块的质量为M2在量筒中倒入适量水读出水的体积V1,用细线拴住小石块慢慢进入盛水的量筒中，待小石块全部浸没读出量筒的示数V23则P=M/( V2-V1)，就可以计算出石块的密度了。 学生完成实验报告。【板书设计】第三节 测量物质的密度实验原理：P=m/v液体体积
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