人教版八年级物理机械能及其转化.docx

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：董福满 授课时间：课 题机械能及其转化课时教学目标知识与技能：1知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。2能通过实例解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。过程与方法：通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。情感态度与价值观：通过小组合作讨论，认识交流与合作的重要性，学会与他人交流的方法，在解决问题的过程中，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦。教学重点准确辨析机械能的转化教学难点机械能不守恒时，机械能的转化教学方法探究式教学方法教学手段多媒体课件 演示实验课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动复习旧知引入新知课堂总结动能、重力势能、弹性势能含义及其大小由哪些因素决定的？机械能定义能量转化实验动能与重力势能的转化二动能与弹性势能的转化能量的守恒水能和风能的利用课堂练习提问：什么是动能、重力势能、弹性势能？它们的大小由哪些因素决定的？（幻灯片）出示图片提问：1.飞行的飞机具有什么能？2.拉满的弓具有什么能？教师板书机械能定义：动能和势能统称为机械能提问：飞机的机械能是什么？将一个乒乓球举到一定的高度释放，发现球能弹起来，但是越来越低。教师提问：（出示幻灯）1.开始乒乓球在一定高度时具有什么能？2.下落时球高度降低，（ ）能减少，速度越来越慢，（ ）能增大。（ ）能转化为（ ）能。3.乒乓球与桌面将要接触时，具有（ ）能，接触后乒乓球发生弹性形变，（ ）能转化成（ ）能4.乒乓球为什么会越来越低？（受阻力影响）。是不是它所具有的机械能损失了?这节课我们就来学习机械能及其转化教师板书课题。首先我们先来看一看动能与重力势能的转化。（一）.演示滚摆实验2.教师演示实验4.配合幻灯片教师提问：（1）开始滾摆在A点具有什么能？（2）释放后，滾摆下降、上升，滾摆的高度、速度、质量的变化情况是什么？滾摆在下降和上升的过程中能量是如何转化的？（3）谁来总结？（4）继续问：滾摆那点重力势能最大？那点动能最大？（二）单摆实验教师结合幻灯片演示实验1.A点到B点（ ）能转化为（ ）能。2.B点到C点（ ）能转化为（ ）3.那点动能最大？那点重力势能最大？为什么？（一）.弹性势能能否转化为动能？举例 （射箭、拍皮球）动能能否转化为弹性势能（蹦床、撑杆跳）（二）观看视频理解动能和弹性势能的相互转化1.提问：在水平桌面运动的小球具有什么能？2.小球接触弹簧后（ ）发生弹性形变，小球速度（ ），小球的（ ）能转化为弹簧的（ ）能；当小球静止的一瞬间，小球的（ ）能最小，弹簧的（ ）能最大。当小球即将被弹出时，由于弹簧已恢复到自然状态，所以弹簧的（ ）能最小，小球的速度最大，所具有的（ ）能也最大，即弹簧的（ ）能转化为小球的（ ）能（三）.观看蹦床图片或录像完成填空。运动员从高处落下至脚将要接触床面时（ ）能转化为（ ）能，接触后（ ）能转化为（ ）能。运动员上升时至脚将要离开床面时，（ ）能转化为（ ）能；当脚离开床面运动员继续上升（ ）能转化为（ ）能（四）.由以上例子可见动能与势能（即动能、重力势能、弹性势能）是可以相互转化的板书：动能势能转化示意图（一）思考：乒乓球在地面上反弹后，每次高度都要下降一些为什么？滾摆实验，每次滾摆上升的高度都比前两次低，为什么？如果阻力为0，高度还有变化吗？说明什么？（二）归纳总结大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不变。或者说机械能是守恒的。若考虑摩擦阻力等，机械能的总量就会变小，因为机械能转化成了其他形式的能。（三）完成想想做做（一） 自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源举例：利用水来汲水磨面；利用风推动帆船航行；利用水能发电（水的重力势能越大，能发出的电越多）；利用风力发电。本节课你学到了什么指名回答动能和重力势能弹性势能引导学生回答：动能与重力势能之和学生观察实验小组讨论后，小组代表发言1.学生认识滾摆3.学生观察学生代表回答（1） 重力势能（2）下降时：质量不变，高度变小，速度变大，重力势能减小，动能增大。 上升时： 质量不变，高度变大，速度变小，重力势能增大，动能减小。 （3）试着总结：下降时：重力势能转化为动能上升时：动能转化为重力势能结合图片学生试着说明学生观察实验后填空小组代表发言。学生观看图片小组讨论后学生代表回答小组代表发言引导学生回答乒乓球和滾摆受到摩擦阻力的影响没有。小组讨论回答独立完成练习题板 书 设 计机械能及其转化重力势能 动能 弹性势能机械能是守恒的教 学 反 思成功之处；第一，采用多媒体课件直观展示物理现象导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过的自然流畅，效果很好。第二.在探究实验滚摆、单摆中，通过实验、图片、学生活动等展开教学，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼。加深了学生对知识的理解和掌握。第三.课文中的想想做做栏目，要求人人动手探究机械能的转化和守恒，使学生充分调动起来，增加了学生的兴趣和积极性，也体现了学生的自主、合作、探究方式，解决了实验中的问题。拓展和巩固方面学生也完成的很好，体现了学生是学习的主人，挖掘了学生的能力和思维，总之，本节课各个环节落实到位，互动较好。不足之处；1、学生学习人造地球卫