八年级物理第九章第一节压强教学设计.doc

人教版八年级物理9.1压强教学设计一教材分析1.压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。通过探索物理现象，引入物理概念。2.本节由“探究影响压力作用效果的因素”、 “压强”和“怎样减小或增大压强”三部分内容组成。 3.本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。4.本节内容集情感体验、实验探究、计算、应用于一体，涉及的知识多、综合性强。二教学目标1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。三、教学重点和难点重点：压强概念的形成，压强概念及应用。难点：压强概念的形成，公式的应用。四学情分析本节内容涉及知识多、综合性强，学生缺少压强方面的生活体验，对直观内容较感兴趣。五、教具和学具1.多媒体投影；2.小桌、海绵、砝码、写字笔、橡皮、圆规等。课时安排2课时六、教学过程1、情境导入，讲钉床碎大石杂技表演，提出问题播放本节节首图，指导学生阅读课本 “想想议议”。2、进行新课一、探究影响压力作用效果的因素演示实验：（1）指导学生阅读课本有关内容，认识实验器材，设计实验方案，完成实验。（2）思考、讨论并回答：本实验中怎样比较压力的作用效果？（比较海绵的形变程度）甲图和乙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？乙图和丙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？比较甲和丙能得出结论吗，让学生渗透控制变量法的应用。（3）学生总结：受力面积相同时，压力越大，效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显。这两个实验学生很容易做，贴近学生的生活。学生有了活动体验，可以有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。（4）指导学生尽量应用身边的器材完成实验，提高实验能力：分别用较小的力和较大的力压橡皮，观察形变程度。问：形变程度与压力大小有什么关系？.指导学生同时用笔尖和笔尾扎手。问：两手的感觉有什么不同，说明了什么？二、进一步讲述受力面积，了解压力作用效果与受力面积的关系，引出压强。.讲述：根据实验结果，要比较压力的作用效果，既要比较压力，又要比较受力面积。物理学中，物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。指导学生根据压强定义并利用课本写出压强公式：pF/S认识各字母的含义。讲述：压强的国际单位是帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2压强在数值上等于物体在单位面积上受的压力。.师生共同分析解答课本第31页例题。练习巩固：指导学生利用压强公式计算：学习利用实例归纳物理知识。学习用压强公式解题一中学生质量为50，每只脚的接地面积为250c，求他站立时对水平地面的压强是多少？如想让他对地面的压强迅速增大一倍怎么办？强调解题规范，单位等注意事项三、怎样减小或增大压强教师提问：破窗锤为什么锤头是锥形？刀刃什么要磨得很薄？铁轨下面为什么要铺放枕木？推土机为什么要装宽大的履带？带着问题阅读，思考并回答。学习增大和减小压强的方法。指导学生阅读课本第31页和32页有关内容，回答：哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？各用什么方法？总结：（1）增大压强的方法：增大压力，减小受力面积。（2）减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。讨论：为了把菜切断，可以用力切，也可以把刀磨一磨，你喜欢用哪种方法？（利用公式讲述，在压强一定时，减小受力面积可以省力）.老师：任何物体承受的压强都有一定限度，超过这个限度，物体就会破坏。通过学生平时观察汽车超载、道路破坏问题，寻找解决问题的方法措施，培养学生获取和处理信息的能力，做好未来的建设者和保护者。真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。课堂小结师生总结本节主要内容总结、思考。让知识形成一个完整的体系。布