八年级物理第九章第二节液体压强.docx

八年级物理第九章第二节液体的压强教学设计1、 教学目标1、理解液体内部压强的规律，液体内部压强的方向，液体压强的大小跟什么因素有关，知道连通器以及应用实例，知道帕斯卡原理及应用。来2、经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，提高学生的学习热情和科学素养。二、重点 让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法3、 难点 实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计4、 教学方法与媒体 1、创新支点：本节课的教学重点是让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法，由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。 2、教学器材：矿泉水瓶、橡皮膜、水、盐水、酒精、压强计、刻度尺、液体压强侧壁演示器等 3、重难点的突破：由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。 4、教学媒体：课件 5、教学方法：探究课件演示、自主探究、讨论法、实验教学法四、教学过程第二节 科学探究 ：液体的压强 一、液体的压强复习：1、什么是压力？压力的作用效果是什么？2、压强是表示什么的物理量？如何定义？（一）图片引入，创设问题情境，激发学生思维，.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？导入新课。见课本图8-16，8-17，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点和方向，为学生提出猜想做好铺垫。教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？新授内容：一. 实验演示：图8-18实验。教师提问：（1）这个现象说明了什么？你能得出什么结论让学生猜想：液体对容器底部和测壁有压强。提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？二、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关进行实验：图8-19实验一、 介绍压强计：测出液体内部的压强的一种仪器二、 压强计构造（1） U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。（2） 金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。使用：教师演示，请学生读数。三、 探究影响液体内部压强大小的因素1、 猜想：教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？准备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？1、 实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大。不同的液体，产生的压强大小与液体密度有关，在同一深度，密度越大，压强越大。进行分析与论证。分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题：h 这个水柱的体积V=_； 水柱的质量为_； 水柱的重力为_； 水柱对底面产生的压强为P=_=_=_(用字母表示)例题：杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？ （教师板演）思考：1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？2.拦河大坝的形状是上窄下宽？三、液体压强的应用1、连通器。1特点。2列举生活中的事例2、船闸。工作原理、液体压强的传递1、帕斯卡原理：（板书）2、应用：四小结：1、 液体内部向各个方向_（都有/都没有）压强。2、 液体内同一深度处